古人说“行百里者，看周遭事;行千里者，阅世间情;行万里者，穷天下经当今世界，信息化充斥着生活的每个角落，信息爆炸的时代，多读书，读好书,就显得尤为必要和重要。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习、生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道。延续上周“品味书香 共悟成长”读书交流，2021年11月12日下午孝都幼儿园全体教师将继续阅读《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》一书的第二章节，并开展读书活动。

第一环节分享篇：每位老师结合《自主游戏：历史、现状与反思》这一章节，结合自己的幼教经历，谈一谈在课程游戏化改革这一条道路上，自己的所思、所想、所悟。各位老师纷纷发表了自己的想法：随着教育制度的改革以及教育方式的进步，现在进入了课程游戏化阶段，所以，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从而激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的，我们都知道，游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。同时，课程与游戏是密不可分的。作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥幼儿的主动性和创造性，引导幼儿参与种游戏，鼓励幼儿在游戏中反应生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件，从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。

第二环节研讨篇：各位老师对照安吉游戏的发展阶段，谈一谈当下的幼儿园是处于“无游戏阶段”“教师操控游戏阶段”的假游戏阶段还是幼儿自主的真游戏阶段？幼儿园当下户外游戏存在什么关键问题？如何让幼儿更好更自主地去玩“好游戏”？教研中，老师们积极进行智慧的碰撞：既有幼儿自主的真游戏，比如幼儿自主选择游戏，在游戏中通过观察、动手操作、独立完成游戏活动或与同伴合作进行游戏，教师通过观察、给予支持、引导。但也存在“教师操控游戏阶段”的假游戏，教师有时没有真正放手，干预了幼儿的游戏。

最后，蒋薇老师对本次读书交流进行总结提升，她提出：在游戏中：老师根据情况可以采用游戏者的身份进行平行式介入或交叉式介入；也可以非游戏者身份介入指导，适当改变环境或调整材料，给出建议，提出问题，组织讨论，引导幼儿进行深度的游戏。

同时蒋老师还强调作为教师如何让提高户外游戏质量和幼儿游戏水平，还要做到以下几点：1.丰富幼儿生活经验，促发内在游戏动机。2.敏锐观察幼儿，多方法提供支持。3.重视游戏计划，引导幼儿自我评价。希望老师们把自己学习到的，想到的，真正落实到行动中去，一起提升孝幼的户外游戏质量！
“学无止境，要把读书当做生活的一部分，不断地充实自我，提升自我，完善自我，并学以致用，将全新的教育理念应用到平时的工作中去。”通过本次活动，进一步激发了孝都幼儿园老师们献身教育的热情，充分调动了老师们工作的积极性和创造性。老师们深刻地理解到：每个人都应该把读书当成一种习惯，进行深度阅读，不断地潜心思考，把读书与工作、生活结合起来，更容易找到职业的幸福和生活的快乐。

(撰稿：张梦娇  摄影 ：全体老师  审核：蒋薇)