晨间接待是教师和幼儿情感交流的最好机会，在晨间接待时有效的运用签到表更能够有效地培养幼儿的各种能力，根据幼儿的年龄特征和个体差异，有效的利用针对不同年龄段特点幼儿制作的小小签到表，能够更好的让晨间接待这一小小的环节中对幼儿发挥巨大的作用。如何能够统筹利用早晨来园的时间，合理利用签到表有效的培养幼儿的各种能力呢?2021年12月3日下午，新华幼儿园课程建设组教师围绕晨间签到开展教研活动，通过不断的探索和尝试，力求共同营造具有吸引力并能促进幼儿学习的晨间签到。

　　活动中三位教师带来了不同年龄段幼儿的签到谈话现场，小班王颖老师通过视频回顾的方式，跟孩子们一起聊聊签到的注意点，根据孩子们的现状制作并解读新的签到环境，引导小班幼儿在提醒下，知道要去签到，并能根据签到要求进行签到;中班刘芳芳老师针对班级现有的签到表跟孩子们讨论如果改进，可以在哪些方面进行增加或删减，让签到的形式更加符合幼儿的年龄段特点和兴趣，使幼儿在签到中感受到归属感;大班韩斌老师在跟孩子们总结一周出勤情况时，用统计的方式让孩子们关注到缺勤的幼儿，缺勤的原因，全勤的幼儿等，让幼儿在签到活动知道关心同伴集体，并在接下来的环节请孩子们根据自己的需要自主设计签到表，收集幼儿感兴趣的因素进行后期签到表更新。在活动中体现了不同年龄段幼儿在签到活动中的侧重点，能做到抓取有效资源，并有序推进签到这件事。

　　最后印惠琴副园长对今天的研讨活动进行了总结，从内容的来源以及谈话活动的组织中肯定了教师们谈话的能力;并理清了在签到活动中幼儿需要提升的能力：科学探究、自主生活管理、人际关系、艺术表征;希望教师们接下来能让签到活动与主题相关，巧妙地衔接，真正的融进主题教学，融进孩子们的生活，让自主签到充满童趣。

　　(撰写、照片：耿苗  审核：郑静)