为进一步贯彻落实《纲要》以及《指南》精神，进一步优化幼儿园活动，提升教师活动组织能力，切实提高保教质量,12月7日上午，圩塘中心幼儿园开展了中班半日常规调研活动。

　　一、细致观摩 聚焦现场

　　上午8点，园行政与空课教师一起走进中三班，从自主入园、区域活动、集体教学、户外活动、自主餐点等环节进行细致的观摩和深入的调研。

　　调研活动中，主班教师与配班教师、保育员三位一体、共同组织好每一个环节。晨间来园时的自主签到、区域游戏时的自主选择、集体活动时的自信表达、户外活动时的自然活泼、点心午餐时的自我服务，无不显示了班级教师以幼儿为本的教育理念。

　　二、交流反思  碰撞火花。

　　调研活动后，中三班老师对本次活动进行了小结和反思。参与观摩的老师站在幼儿发展的立场对教师在自主游戏中的指导、有效回应和活动材料的适宜性等方面进行了分析和点评，提出了自己的建议。例如“如何在生活活动中，依据幼儿年龄特点，有所侧重的开展班级特色活动”、“如何更好地组织游戏分享交流活动”、“如何给幼儿提供各种表达表现的机会”等，大家在交流中不断碰撞出智慧的火花。

　　三、分组研讨、共商策略。

　　在现场观摩以及与班级教师的思维碰撞之后，“班级特色”、“课程资源”、“分享交流”等焦点问题一一凸显。教师们以级组为单位围绕三个问题进行研讨：班级特色如何在区域环境、区域活动中有效地彰显?如何在集体活动和区域活动中有效利用课程资源?在区域分享交流环节中你会如何开展有效的分享、支持幼儿的发展?经过热烈的研讨，大班老师认为班级特色的彰显应该提前构思、通过家园合作、师幼互动、观摩研讨等方式来为幼儿的主动学习推波助澜;中班老师从自然、幼儿、学校、家庭和社区等几个维度详细阐述了课程资源的有效利用，为我们的课程资源的开发和利用拓宽思路;小班老师建议教师在组织分享环节时要有敏锐的洞察力、善于发现契机、灵活运动幼小组织方法和手段引导幼儿分享成功的游戏经验，从而促进幼儿的发展。

　　此次调研活动使我园教师对一日活动的有效组织，环境创设、课程资源的开发和利用等方面有了更深刻的认识和思考，进一步提升了我园教师的专业能力和专业素养。同时也为进一步优化我园一日活动，全面有效提高我园的保教质量起到了积极作用。

　　(撰稿：崔保莉  摄像：崔保莉 审核：陈茹)