2021年12月6日上午8：30 劳动课题组所有成员老师相聚在大一班观摩区域现场，大一班的孩子们特别能干，生活区巧手宝宝们在编辫子、系鞋带、扎蝴蝶结，孩子们的小手真巧，我们都有些自愧不如。表演区内孩子们一个个舞蹈节目让我们眼花缭乱，大一班的孩子们自主能力很强。

区域观摩结束后我们来到会议室进入了第二环节《幼儿劳动能力调查问卷数据反馈及分析》小中大班三个级组的老师代表们将统计好的数据进行整理进行的汇总分析，让我们对于小中大三个年龄段幼儿的集体服务课程方案更清晰。刘禹锡组长对于本次调查问卷做出了总的评价，小班调查汇总主要激发幼儿自己能力自我服务意识，教师反馈从点状上激发某一个资源为集体服务。中班调查的问题需多元化，分析报告要明确。大班调查的数据分析明确到位，比较合理。

接着由沈婕老师围绕中班区域整理，开展了《整理小达人》课程故事分享，从生活中寻找素材，受益于孩子。最后刘禹锡老师和我们分享了讲座《幼儿一日活动中课程资源的开发与利用》，带着我们一起解析了课程资源的含义。一方面，幼儿园课程资源是幼儿园课程的内容载体，是幼儿园课程的要素来源。另一方面，课程资源是课程设计、实施和评价的基本条件，在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。无论是幼儿园在园内生活活动、游戏活动、学习活动，都无一例外地在自然与社会环境中展开，都需要丰富的材料和设备来支撑。

通过多元策略挖掘身边的课程资源，一日活动中关注幼儿本身资源，环境教育中师幼共创课程环境，主题活动中资源融入活动内容利用的策略。开发与利用是我们不断需要研究与探讨的，后续将继续研究。

（撰稿：范燕娇  摄影：范燕娇  审核：刘佳）