对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。

　　本次我们所有新幼全体教师共读书籍：《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》，此书包括七部分内容，导言部分主要阐述自主与幼儿的自主性，有董旭花教师执笔。旨在帮助教师理清自主的概念与意义、幼儿自主性发展的特点，辨析自由与自主的关系，自主游戏、自主学习与自主生活的关系，澄清幼儿教育实践中很多认识上的误区和模糊点。自主游戏、自主学习、自主生活是幼儿教育的基本目标和内容，也是幼儿教育改革的基本方向，尊重幼儿发展的特点和需要，放手与支持幼儿的自主性发展，在独立自主的体验和经历中增强自我成长的力量。为了能让我们更加明确、了解这本书，2022年2月12日上午10点，新华幼儿园全体教师聚在三楼会议室对“导言”内容进行了深入的研讨。

　　本次交流分享我们共分为了五个部分进行，旨在让每位老师都有机会说。在第一部分“自由说”请了3位老师讲讲对三个词语“自主性  幼儿自主性  自由”进行了概念上的理解，最后由主持人进行了概念上的总结，让老师们更加明确了三者的含义。在第二部分“举例说”老师们非常积极，回答问题都要靠“抢”，有的老师讲述了小班幼儿对于生活自理能力的提升，从一开始幼儿被动，等着老师去帮忙到之后转为自己能够主动穿脱衣服、自主进餐等;有的老师讲了关于区域规则、班级公约对于幼儿在班级形成自我约束、他人约束的措施及推进。第三部分“分组说”每个年级组根据不同的内容进行小组式深入研讨，小班组针对第7.8页的幼儿期是一个人自主性发展的关键时期中的实践链接说说自己的看法。中班组针对美国学者自主由低到高的四个层次中出现的“最小自主”哪些是小班的，哪些中班的，哪些大班的!大班组针对幼儿的自主能力依赖各项自主的活动而逐步提升，其中有几个一日活动时间安排表，请分析15页时间安排是否合理，并结合幼小衔接初步设计一张时间作息表。第四部分“共同说”我们针对书中的代表性的案例再次深入研讨，说说如果你是案例中的教师，你会怎么做?又会对孩子说些什么?

　　最后一部分“总结提升”请我们的印惠琴副园长进行了总结，印园说我们怎么相信幼儿可以自主学习，老师需要做到以下几点：1.不按老规矩、老经验办事2.深度解读、细化指南目标3.怎样做到真正的放手，给自己至少30秒的时间思考，我该怎么做，做判断，有反思。4.任何自主性能力的培养都需要自主性活动去支撑幼儿的发展。最后对我们给予了几个关键词：宽容、接纳、陪伴、心平气和的支持、欣赏。

　　(撰稿：卞玉霞   拍摄：王颖  审核：郑静)