孝幼园本教研活动系列———搭建有方 共解童心

————记孝幼快乐运动工作室教研活动

建构活动乐趣十足，幼儿喜欢玩，愿意玩是它最大的优势，由于幼儿的年龄特点，他们的自主建构，不论是过程还是结果都是简单、浅显的，但教育并不是一味的“随波逐流”“任意生长”，在“建”有乐趣的基础上，我们还要激发幼儿更多的思考，让幼儿由浅入深地获得更丰富的知识经验，让建构活动“构”有深度。

一、共分享 取经验

不同年龄段幼儿的建构游戏特点、能力发展水平、建构经验有所不同，基于幼儿年龄特点，小、中、大三个年级组老师选择适宜的材料。根据游戏主题要求，合理调整材料。幼儿的建构游戏通常围绕特定的主题展开，因此在建构游戏材料投放上，教师要根据主题的需要，对已有材料进行有针对性的调整与补充，比如适当增加一些辅助材料，促使幼儿的建构水平得到更好的发展。

一、共探讨 解困惑

    教师在日常建构游戏材料的投放和使用中仍存在很多的问题，致使建构游戏的有效性较低，老师们提出了自己的困惑，张老师提出幼儿在建构游戏中如何做到有效性指导，徐老师认为在幼儿进行建构游戏中，我们要关注幼儿游戏需求，实施多元化指导。教授基本的材料使用方法，有针对性的引导幼儿掌握各种建构工具的安全使用方法，学习镶嵌、拼搭、垒高、架空、排列等搭建技巧。还可以引导幼儿之间分享建构经验，教师可以组织幼儿进行小组讨论的方式，鼓励幼儿广泛交流建构游戏经验，明确“建什么”“怎么建”“谁来建”等，引导幼儿群策群力解决建构游戏中的问题和难点。

本次教研活动，不仅为老师提供了锻炼成长的平台，更是为老师们互观互学，交流研讨创造了机会。相信在良好教研氛围的影响下，教研活动的有效开展定将全面推动我园教师专业化成长进程，进一步提升我园教育教学质量。

撰稿人；黄境瑶

拍摄人：黄境瑶

审核：蒋薇