为了给幼儿创设一个自主、轻松、愉快的学习环境，促进幼儿身心健康和谐发展，常州市新北区孝都幼儿园芽芽三班上午开展了“玩转区域，浸润童心”区域活动。

区域活动是幼儿的一种自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。芽芽三班把区域活动贯穿到幼儿一日生活中，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长 ,实现“玩中学”、“做中学”，幼儿在区域活动这—自由、宽松的环境中，能按照自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。

下面跟着镜头，一起走进孩子们的区域活动吧！

幼儿园的区域活动是教师有目的、有计划的创设环境和汇总材料，引发幼儿的活动愿望，与材料积极互动的游戏行为。自由、开放、创新、成长是区域活动的最高境界。

益智区：

充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维的训练，在数、形、空间的感知过程中培养逻辑思维的能力。

建构区：

著名作家高尔基说过“世界上最美好的东西都是由人的手创造出来的，建构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，经过创作反映周围现实生活的游戏。它的奥妙之处在于能充分满足幼儿多方面的兴趣和提供幼儿整合性的经验。

建构区是每一个小小建筑师的舞台，孩子们在与同伴共同游戏体验中学会了合作，锻炼了空间感知与创造力！

美工区：

美工区通过老师提供多种多样的材料和艺术作品，让孩子们在发现美、感受美、创造美中得到了满足和快乐，有效的创出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域环境。

植物角：

       看!孩子们在给植物松土、浇水、施肥并观察它们的成长过程是一件非常有意义的事情。

     小区域中蕴藏了大精彩，这不仅仅是孩子与各种材料的互动，更是孩子们探索世界、启迪智慧的大门。每一个区域，都凝聚了老师们智慧的结晶。在区域中，激发了孩子无限的潜能 ，一张张可爱的笑脸，就是对我们辛苦付出最美好的回报。愿孩子们在玩中学、学中乐、乐中思！(撰稿 ：孟云   摄影：蒋振颖   审核：蒋薇)