环境作为一种隐性课程,其中包含着文化价值观、心理氛围、师生关系、教师态度与期望等，这些因素共同影响着个体的心境、态度、行为和自我意识。为了更好打造支持性的阅读环境，给予幼儿充分的尊重与自主，鼓励幼儿自主阅读、主动吸纳，在提升幼儿阅读能力的同时，培养他们自主阅读的意识和习惯，5月27日上午，河海幼儿园国宾园区联合常州市天安幼儿园、常州伊顿双语幼稚园以及河幼岷江园区开展“我爱创意”区域游戏联动活动。活动由河幼国宾园区承办，来自四个园所(区)的35位教师参与了本次活动，活动由姚海霞老师主持。

　　活动首先观摩了小班、中班、大班的区域游戏活动，随后聆听了范丽萍老师的《快乐“悦”读—创设支持性环境，促发幼儿自主阅读》、宋小燕老师的《幼小衔接背景下大班语言区的创设》以及李梦楠老师的《中班语言区调整及支持策略》的微讲座，三位老师分别从理论到实践讲述了班级语言区环境的创设和推进，有理论溯源，有问题追踪，有成果展示。

　　活动最后进行了题为《支持性自主阅读环境创设的行与思》研讨。研讨活动开始前，主持人带领全体成员进行了欢快的热身小游戏“森林狂想曲”，在转圈、打招呼、握手以及交换同伴的过程中促进大家交流和活跃现场气氛。随后老师们围绕“影响阅读区游戏质量的环境因素”“支持性自主阅读环境创设的有效策略”进行自主研讨。大家从功能、格局、材料、环境以及支持策略等多个方面进行了问题归因，并提出了策略见解。

　　本次活动旨在聚焦阅读区环境创设存在的真问题，直面阅读区环境创设中的真现场，解决阅读区环境创设中的真困惑。大家在实践中基于园本、班本、生本的实际，不断探索支持性自主阅读环境，促进幼儿自主阅读的意识、习惯、能力的养成，促进“儿童真立场”的实现。

　　(撰稿：姚海霞  拍摄：姚海霞 叶芬  审核：范丽萍)