为充分发挥区域游戏对幼儿发展的积极作用，帮助教师逐步提升有效指导幼儿区域活动的能力，2022年5月30日我园开展了以“聚焦区域游戏，优化支持策略”为主题的区域观摩活动

　　一、区域展示，呈现场

　　上午八点十分，中5班向我们开放了今天的区域，两位老师有效利用班级空间进行规划，并精心设计提供丰富的区域操作材料，让孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。

　　二、畅所欲言，话发展

　　下午四点十分，全体教师针对上午的活动进行了研讨。首先，中5班的两位老师根据当前的季节特征、班级幼儿年龄特点、能力水平等阐述了本次区域材料的准备情况。同时根据区域活动中区域材料的使用以及幼儿在区域里的表现进行了反思。

　　接着，老师们结合现场提出了自己建议，如：对植物角中架子的美观性，科探区材料的取舍，益智区中幼儿与材料的互动情况，美工区支架的适宜性等等，并建议班级老师后续进行完善。

　　三、各抒己见，献良策

　　紧接着，全体教师围绕话题“区域活动中，什么时候介入才适宜?”并结合自身实践展开积极的互动。史宇梦老师讲述了班级建构活动中，幼儿搭高楼经常出现问题时，不急于介入，给予孩子一定的时间，让幼儿尽可能通过操作探索去解决问题。崔保莉老师觉得：在区域活动中，当孩子反复操作一种材料，却不能取得好的结果时，老师可以先用语言试探性介入指导。姚娇老师建议在美工区中应看情况介入，介入后可提出一些期望，引导他们创造新的作品，提高游戏的水平。

　　此次活动为我们提供了互相学习的平台，并在相互借鉴经验的基础上拓宽了自身的思路，同时也激励老师不断地探索、不断的实践，努力成为孩子们区域活动的支持者、合作者、引导者。

　　(报道：王彤彤  摄像：王彤彤  审核：陈茹)