区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。为更好地观察幼儿在区域活动中学习与发展水平，促进教师专业化成长，提升幼儿园教育教学水平，共创良好的教研氛围，2022年10月17日上午，圩塘中心幼儿园对我园大1班开展了区域调研活动。

　　一、走进现场，看问题

　　“今天你计划玩哪个区?准备玩什么?”随着老师抛出的两个问题，拉开了今天区域游戏的序幕，区域活动开始啦!孩子们兴趣盎然的走进区域，根据自我意愿自主选择活动区域。在活动中，每一个区域都成了孩子们的乐园，将被动学习变为主动探索，他们一会儿是一名建筑设计师，一会儿是专注的科学家，一会儿又成为了舞蹈表演家、绘本小读者……专注、探究、创想、合作中，孩子们体验着快乐，提升着能力。同时，在场观摩的教师们都带着目标深入班级，认真地观察着，详细地做着记录：区域活动的材料投放是否支持幼儿的游戏活动?游戏环境是否能够支持幼儿的主动学习?教师的指导与支持是否促进幼儿的学习和发展……

　　二、思维碰撞，促成长

　　区域调研活动后，首先大1班两位教师围绕班级环境创设时结合的区域特性、区域材料使用情况、班级孩子前期的活动经验等对本次活动进行了小结和反思。接着参与观摩的教师则结合区域现场，围绕问题：1、走进大1班哪个区域设置最合理，为什么?2、孩子是否进的是他所选的区域?请老师们分别从材料、环境、教师的指导等方面进行分析和调整。大家各抒己见，在交流中不断碰撞出智慧的火花，为各班更好地开展班级区域活动提供了支架。

　　此次调研活动为我们提供了互相学习的平台，并在相互借鉴经验的基础上拓宽了自身的思路，不断改进自己的活动组织能力，将《指南》的教育理念更好地落实和细化，并在不断的实践中努力促进幼儿各方面能力的发展!

　　                                                        （报道：屈静       摄像：屈静           审核：陈茹）