《评估指南》中提到“关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。在幼儿园一日活动中，教师要如何帮助幼儿做好过渡，这是值得教师深思和探讨的话题。为此，孝都幼儿园全体教师于2022年10月24日中午13：00，在畅享驿站展开了以“花开有时，衔接有度”为主题的大教研活动。

镜头一：分享篇

本次活动的主持人是徐老师，徐老师分享了《幼儿园保育教育质量评估指南》中的一段话，并提炼出关键词“幼儿发展连续性”，接着大家围绕“幼儿发展连续性”一词谈谈自己的感悟。孔老师针对小中大幼儿不同的身心状况讲述了幼儿发展具备连续性；邹老师以“玩球”为例，指出不同年龄段幼儿的动作发展是连续递进的，是不可跨越的；王老师根据自己的理解强调了发展连续性是一个量变的积累过程。老师们畅所欲言，表达着自己的想法与理解。

镜头二：研讨篇

接下来进入研讨篇，大家围绕主持人提出的话题展开了激烈的讨论，针对“如何有效的开展幼小衔接将做哪些准备工作”分为小中大三个年龄段展开讨论，三个级组都分别围绕了身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行讲述，其中小班组重点围绕幼儿入园适应、一日生活流程与规则展开，中班重点围绕人际交往、生活自理、任务意识展开，大班主要围绕向往小学、时间观念、学习习惯展开。

幼小始于心，衔接始于行。通过这次活动，为教师架起了“纵深式”学习和交流的平台，为幼小衔接工作的有效开展指明了方向，接下来我们将立足幼儿实际，将幼小衔接有机渗透于幼儿园三年保育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备！

（撰写：张靓  摄影：王佳力  审核：蒋薇）