伏尔泰曾说过，拜读名家大作，可造就雄辩之才。2022年11月3日，在这阳光灿烂的日子里我们共聚一堂，围绕《幼儿园经历学习课程》一书第二章进行有针对性的研读后举行教师读书分享会，大家畅所欲言，从不同的视角阐述了自己的阅读体会，畅谈教育感悟，分享读书的乐趣。

　　篇章一：游戏互动，暖氛围

　　在紧张的读书活动开始前，活动主持人王佳力老师为大家带来了一个乐呵的游戏：爱你在心口难开。大家在游戏中斗智斗勇，打开了思维与沉闷的气氛，开启了精彩的教研时光。

　　游戏过后，王老师利用思维导图将第二章的内容进行了简单的罗列，接着针对书中内容与老师们进行了一场头脑风暴大作战，帮助老师们更好的回忆起书中的关键知识点。本次活动的开场凸显了主持人的别具匠心。

　　篇章二：心得分享，探思路

　　经过了老师们的深入阅读，各班教师针对书中“经历性主题活动”相关内容，阐述了自身开展的课程的后续启发。徐老师结合《值日生》主题课程，提出经历性主题活动的内容选择需要关注幼儿的成长需求;邹老师结合《大蒜》主题课程，提出幼儿课程的行进过程中要让幼儿在活动结束时获得完整的经验感受......老师们对后续主题课程都有了崭新的思路。

　　篇章三：话题研讨，展智慧

　　首先章老师和徐老师结合书中小中大年龄段经历性主题活动方案，谈了谈自己在后续主题性生成课程时自己将如何推进实施，引发了许多老师的共鸣与反思。

　　接下来全体教师分年级组围绕“冬天”这一季节，聚焦一个研究点开展了一个经历性主题前审议的研讨。通过书中的学习与研讨，我们明确了明确活动背景、核心经验、活动路径、活动指向等，尝试着梳理与实施，用丰富多元的活动助力幼儿的成长。

　　篇章四：总结提升，促成长

　　最后，蒋薇老师对本次读书交流活动进行总结与提升，她对老师们本次教研活动的精彩表现给予了肯定，针对在经历学习活动的实施中，从教师方面提出了相应的建议：要以关键经验确立预设框架;以适宜资源形成课程脉络;以儿童视角推进经历路径，最终教师为幼儿、家长共同形成基于班本个性化“经历成长地图”，老师们受益良多。

　　书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪皑皑的塞北，从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间便是世界。让我们把握今天，用知识来武装自己，汲取知识的灵气，遨游书海，享受读书的快乐。

(撰写/摄影：蒋振颖  审核：蒋薇)