为全面贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》相关要求，进一步提升幼儿园保育教育质量，促进教师观察儿童，给予有效的支持，2022年12月1日中午，孝都幼儿园全体教师围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》进行本学期第三次园本教研活动。

　　乐：互动分享 明晰主题

　　《评估指南》中提到“发现和支持幼儿有意义的学习”。在幼儿园一日活动中，教师发现幼儿哪些有意义的学习?又是如何支持幼儿深度学习的呢?各班级老师们从有意义学习的客观词意到结合工作实际各抒己见，充分明确了作为实施教育的教师来说，发现幼儿有意义的学习是一种能力和专业素养，倘若能够做到提供专业支持，那幼儿的学习将会更加持续和有意义。

　　研：聚焦观察 经验交流

　　游戏是幼儿的天性，更是幼儿学习的主要方式，幼儿园应特别重视游戏对幼儿学习的价值，要发现和支持幼儿在游戏中的有意义的学习。因此本环节中全体教师分成A、B两组，通过观察进行情景模拟“活动后分享”以及针对材料投放如何支持幼儿有意义学习的研讨，两组教师相互补充。通过研讨，教师们从“问题启发”、“材料提供”、“情境创设”、“范例引导”四个方面梳理出了与之相对应的“问题支架”、“材料支架”、“情境支架”和“范例支架”四个方向的儿童发展支持策略，研讨氛围浓烈，教师们以研促教，通过经验的交流取长补短，收获颇丰。

　　明：引领提升 助力成长

　　最后教科室秦老师对本次活动作出总结，她提出：一次练兵和研讨活动并不是学习与发展的终点，而恰好是一次成长。希望教师将以此为契机，加强学习、练好本领，强基补板，互鉴共进，把师资“生长点”转化为提升教师专业水平、赋能幼儿成长发展的“爆发点”，不断磨练，砥砺前行。

　　“孤举者难起，众行者易趋”，每一次教研都有不一样的意义，是难得的思想交汇，聚团队之智慧明晰教育方向；是一次思维火花的碰撞，是教育灵感的源泉、攀登的起点……如果教师与儿童用自己的方式同样认真的对待游戏、生活，观察、需求、回应、倾听、理解、尊重，每一词在孝幼就会有不同层次的呈现，也让每一词越来越有力量!

　　(撰写/摄影：蒋振颖  审核：蒋薇)