为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，确立环境育人的教育理念，为幼儿创设适宜的生活学习环境，2023年3月2日下午，九里幼儿园开展了班级环境创设教研活动，本次活动结合现场观摩讲解的形式，由各班级老师进行全面详实的介绍，交流当下班级主题活动与区域环境材料投放的思考。

主题墙是孩子们的学习场。主题墙真实记录了每一个孩子的学习与收获，见证了幼儿的学习成长的全过程，以及教师的策略和方法。主题画报更如一面镜子，有助于孩子在主题活动中关注当下发生的变化，一幅幅作品是孩子们积极参与主题活动的经历，它是属于孩子们点点滴滴发展的印记。

区域是孩子们的游戏场。每一个区域都是幼儿自由学习的小天地，每一个区域游戏都能激发幼儿的探究兴趣，每天在这里都会发生不同的有趣故事。老师们践行课程游戏化的理念，改变活动室的格局，以整洁、有序、儿童化、游戏化的原则，充分利用室内空间创设了多个游戏区域。农村的自然材料、富有挑战的小实验、艺创手工、有趣的绘本……有助于激发幼儿自主探究、想象创作的游戏欲望。室内外丰富的游戏环境，不仅满足了孩子们的游戏需求，而且发展了孩子们的动手实践能力。

种植角是孩子们的试验场。走廊一角开放互动的自然角充分体现了季节性、趣味性、参与性。老师充分利用周围资源就地取材、变废为宝，创设了孩子们喜欢的种植区、观赏区、养殖区……瓦片围挡里是一粒粒萌动的种子、暖房里是一盆盆已经发芽的小麦和水稻、一个个木箱里种下的草莓已经开花了、土豆也发芽冒出了叶片。孩子们按照自己的意愿实践操作，在体验中获得经验，在一次次观察记录中发展认知能力。

环境是幼儿园重要的教育资源，幼儿园的环境作为一种隐性课程，不仅是教育的载体，也是孩子们主动获取经验的有效途径。此次教研活动，让老师们认识到了环境育人的重要性，只有心中有幼儿，幼儿园的一角一落皆教育。

                                 （撰稿人：潘焱   摄影：潘焱   审稿：廖全芳）