2月14日、21日，学校开展市区“五级梯队”教师课堂展示活动，语文组周玉燕、纪兰两位老师以自读课文为载体，展示了优秀教师的课堂教学风采。

周玉燕老师执教的《溜索》，大气磅礴，又妙趣横生，其显著特点为：

1、化繁为简，聚焦文本。《溜索》是一篇篇幅较长的小说，周老师化繁为简，以“一处奇险的环境”“一群过河的马帮汉子”“一次溜索的经历”三个问题让学生聚焦到文本的精当之处，既给了学生概括文本的关键提示，又使得学生拥有了细读文本的学习支架，大道至简，不过如是。

2、逻辑分明，层次清晰。周老师以“阅读提示”和“旁批”两大工具作为基点引导学生进行文本的自读，自然而然地引出了阿城语言的特点，在班长与全班同学的一问一答中，学生自然而然地体会到了其语言之精妙，也体会到了马帮汉子们那种粗犷豪放、团结协作的特点。

3、学生自读，深入文本。九年级的学生，已经具备了较强的自读能力，为此，周老师将课堂充分交还给学生，通过极简的阅读提示及旁批，让学生能够快速地进入文本进行自读。最为人称道的是，周玉燕老师并没有让学生囿于自读框架，而是放手让学生开展自读，教师通过充分的预设，使得整个课堂行云流水，浑然天成。

纪兰老师执教的《土地的誓言》，是质朴隽美，真挚动人，具有三大特性：

1、方法性。纪兰老师充分考虑到七年级学生的特点，自读之前，给予学生清晰的方法性指导——直接抒情与间接抒情。这一方法，其一指向阅读提示这一重要工具，其二，指向单元主题“学会抒情”，使得学生掌握了本课的自读方法，为课堂的成功埋下了伏笔。

2、自读性。虽然七年级的学生初涉自读，并不熟练。但纪兰老师依然将课堂充分交还给了学生，通过让学生自主概括、批注赏析、合作交流等方式，达到对文本的细致解读与深刻理解，教师只在其中进行一些方法性点拨，适时地引导学生，使得学生在自读中，充分地感受到了文本的魅力。

3、抒情性。“抒情”是《土地的誓言》这一篇文章中最为重要的内容，也是贯穿第二单元始终的任务，因此，纪老师无论在文本解读上，抑或是在课堂氛围的塑造上，都十分重视“抒情”。从前期的批注赏析，到后面将文章改成一首优美的小诗，都与“情”字密不可分。学生在赏析中，朗读中，对土地的热爱，以及浓浓的家国情怀，自然而然地达到了顶点。

两位老师课堂各有风格，各有特色，但都独具巧思，别具一格，课堂的把控更是为人称道，令人叫绝。课题组成员深切地感受到：第一，自读课文教学要精当有效地使用阅读提示与旁批。第二，七年级自读课文教学要有示范指导性，毕业班则要体现中考意识。第三，课堂要以学生自主性为主，让学生通过自主阅读，启而有发。

语文组教师在听课中感悟、思索，深受感染，正是这种示范引领与教学反思，使得这次活动圆满成功。

（撰稿：赵安 摄影：朱晶晶 审核：仇定荣）