——2月工作室会议

值此春光明媚之际，龙虎塘街道中心幼儿园各工作室也相继展开了本学期的第二次工作室会议，聚焦各关注点，在智慧碰撞中，携手共赴研究之路，归回教育本真。

劳动教育工作室：班本课程，让“劳动教育”落地开花

活动伊始，劳动教育工作室成员共读《爱上劳动，点亮未来》，结合话题打卡谈阅读感受。同时大家走进班级参观环境，就生命科学养护、区域整理中劳动体验、劳动手册与幼小衔接融合三方面分享班级生成课程。最后，顾主任指出：劳动教育课程应与一日生活融合，让孩子们在劳动中获“知”、养“智”、增“能”、塑“品”，让“劳动教育”落地开花。

绘本研究工作室：聚焦核心经验，拓展语言游戏

绘本工作室成员共读《从头到脚玩绘本》，探讨通过绘本设计游戏的基本路径。成员们聚焦叙事性讲述、说明性讲述、辩论三大核心经验，在现场开放、沙龙研讨中形成初步的语言游戏资源清单，实现绘本与区域游戏有效融合。最后，朱宏萍主任提出加强绘本资源在班级课程中的开发与运用，切实让绘本成为孩子经验生成的重要媒介。

资源开发工作室：复盘节日课程的资源运用与开发

资源开发工作室基于乐享三八活动，开展资源运用后审议。小中大三个年级组前期进行资源梳理，每位教师分别从“一张图、一个表、一条路”梳理班本课程的推进，同时在互动探讨中讨论梳理的路径观课程的生长。最后，张静主任提出我们要关注资源利用的效度，关注孩子经验的生长来看教师支持的有效性和课程的适宜性。

乐享节日工作室：追儿童经验生长下的节日后审议成效

乐享节日工作室围绕乐享三八活动开展后审议活动。活动开始，全体成员回顾乐享三八活动的高光时刻，随后分组研讨亮点与不足。在自主沙龙环节，成员们谈节日课程实践中的挑战，思节日课程评价的多元途径，议乐享课程后期推进的困惑。最后张丽主任肯定了成员们扎实开展乐享三八活动，解答在活动开展中各类疑惑，并对乐享六一的开展提出期许。

STEM工作室：经验分享，助力班本STEM探究

为更好地发挥STEM研究经验的辐射作用，提高研究的实践性、实用性，STEM研究工作室以“分享学习经验”为契机，共同学习陈文老师《幼儿园STEM教育的实施路径探索》讲座以及韦景莹老师关于大班STEM《绘本中的项目活动：鞋架记》的活动案例，随后工作室成员围绕学习内容谈自身感悟与收获，在思维碰撞中积累STEM教育相关经验。

智趣工作室：基于问题的数字化集体教学活动再思考

智趣工作室基于前期问卷调查结果，围绕数字化教学开展过程中的困惑展开探讨。以2022年省信息化优课大班综合《警车出动》为依托，结合大中小年段，开展创新课分享研讨，在不断优化中逐步形成优质案例，激发老师智慧。最后，季雪芬主任鼓励大家以信息化课堂教学为抓手，积极开发信息技术集体教学活动，促进师幼共同发展。

融合教育工作室：亲子陪伴，幸福成长

融合工作室以“亲子陪伴，共享成长”为主题开展亲子活动，在动静结合的亲子小游戏中锻炼幼儿的专注力、听指令和执行指令的能力。活动中，亲子间的密切配合，老师的温馨陪伴，让特需儿童获得快乐体验的同时也增进了亲子间的感情。活动最后，班主任老师和家长彼此分享幼儿表现，一起探讨特需儿童有效干预策略，共同助力特需儿童幸福快乐成长。

教师发展工作室：模拟演课有创意，评课教研有提升

教师发展工作室成员们开展演课专题教研活动。活动前老师们准备充分，活动方式多样，思路清晰，演课现场语言生动形象。之后结合现场演课，聚焦年段和领域特质，围绕目标精准、互动预设、演示技巧等关键词谈亮点和优化建议。通过本次教研活动，老师们对演课这种新的形式有了更直观的感受，同时对演课内容、演课技巧进行了深入的探讨。

自媒体工作室：方寸之间，定格美好

自媒体工作室聚焦宣传摄影工作展开。前期，工作室成员收集有思想、有创意、有特色的摄影作品，并谈论观看感受；接着，成员分组互动研讨，聚焦日常工作中的摄影困惑进行思维碰撞，同时以实践经历提出拍摄策略，并走进户外进行拍摄实操；最后，成员们表示会运用习得的技能技巧用心记录师幼生活，助力集团宣传工作。

工作室成员们的每一次思维碰撞都是一次智慧的前行。日日行不怕千万里，时时学不怕千万卷。相信每位教师都将以贴地的步伐继续行走在教育的最前沿，让润泽理念落地开花。

（撰稿：汪曙 摄影：各工作室成员 审核：张静）