为进一步贯彻落实教育部印发的<幼儿园保育教育质量评估指南>文件精神，加深全体教师对文件的理解，切实提高保教质量，4月12日下午，河海幼儿园开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下的环境创设研讨活动。

　　自主阅读，浸润其中在老师们全面深入阅读《幼儿园保育教育质量评估指南》的基础上，副园长王倩云老师组织全体教师集中解读,共同学习文件精神，老师们认真聆听。小组共研，聚力前行为强化学习成效，各教研小组还开展共研共议活动。就聚焦环境创设的四个问题展开讨论，老师们各抒己见，结合实际工作经验分享了自己的所思所想。

　　立足实践，且行且思读是为了学习,研是为了自省。在本学期的环创调整中，老师们以幼儿为主体，注重幼儿与环境的互动,认真设计教室规划图，与孩子共同用新理念创设班级环境布置。立足园所实际，就如何创设丰富适宜、富有童趣的教育环境,来有效支持幼儿的学习和探索。研讨过程中,可见老师们利用丰富多彩的材料，在有限的空间里打造了各具特色的班级环境,美与教育价值相关联，环境与主题课程相融合，内容丰富多彩，形式多样实用,在凸显创造性、变化性、童趣性的同时,更加满足了孩子们的学习需求。

　　本次《评估指南》背景下环境创设研讨系列活动，更深层次地明确了环境创设的理念，提高了教师环境创设的能力，为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》要求奠定坚实基础，有效优化了幼儿一日生活环境。

　　(撰稿：朱解佚人  摄影：徐颖浩  审核：何洪秀)