大自然为幼儿的学习与发展提供了无限的可能，而幼儿园户外种植园地作为大自然的一个缩影，则架起了幼儿与大自然亲密接触的桥梁。教育家陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会都是活教材。”为了更好的发挥种植活动带来的教育价值，2023年4月27日上午九里幼儿园大班幼儿开展了种植实践研讨活动。

活动一：我为番茄搭架子

种植园是幼儿认识自然、探究自然的窗口，在亲历种植的过程中，幼儿学会了观察，学会了发现，学会了管理。大一班幼儿种植的番茄苗已经开始逐渐长大。大班幼儿已经具备一定的探究能力，他们了解到番茄的生长需要支撑物，于是，孩子们开始讨论“怎样为番茄搭架子”。小组计划，收集材料，通过直接感知，亲身体验，实际操作来进行科学种植探究活动。在探究中鼓励幼儿分工合作，你来插棒，我来绑蔓，一起来为番茄搭架子。在活动中，孩子们体验到了种植劳动带来的快乐。

活动二：测量玉米

大二班的小朋友3月份种植的玉米苗已经逐渐长高了，孩子们在一天天的观察记录中，发现玉米地里的玉米有了不同的变化。他们开始好奇谁的玉米苗高，谁的玉米苗先长出玉米……于是，测量玉米的活动由此展开。基于孩子的兴趣，教师和幼儿一起讨论如何知道玉米到底有多高？通过谈话、寻找测量工具、分组测量，老师和孩子们开启了测量之旅。针对孩子们想出的各种测量方法，进行了一次户外实地测量，最后大家分享了自己的测量方法和结果。在一次亲身操作中，孩子们知道了测量物体长度的不同方法，在测量时表现出的认真和专注，对于孩子来说何尝不是一种最大的收获呢。

通过本次现场研讨，我们深刻认识到种植活动应追随孩子的兴趣和需要，践行“活教育”“全收获”的教育理念，让幼儿在探究中体验，充分尊重孩子的想法，以孩子的兴趣和问题为生长点，与幼儿同思同解，同享同悦，收获满满。

    （撰稿人：周梦  摄影：课题组老师 审稿：廖全芳）