五月的清风敲响了成长之门，滴答滴答滴答……毕业倒计时在大班孩子耳畔回响，孩子们对即将到来的小学之旅充满好奇与憧憬。

　　随着“双减”工作的深入，魏村中心小学幼小衔接工作也在逐步深化。为贯彻落实一年级“零起点”教学，夯实幼小衔接的课堂教学品质，切实做好“幼小衔接”工作。5月17日上午，我校一年级语文组开展了“勾连幼小重表达，夯实基础拓思维”的课堂展示活动。

　　一年级的朱虹老师执教《语文园地七》一课，课堂以《西游记》中孙悟空有神通广大的本领创设闯关情境，再以导游的身份带领学生游览蟠桃园、炼丹炉、花果山这三处地方，从中学习合体字的组合方法、形近字的辨析方法、选词造句的注意点，锻炼学生语文学科的核心素养。

　　年轻的仇倩颖老师执教《小猴子下山》。仇老师课前创设生动有趣的“美猴王的宴会”这一情境，带着孩子们学习了这篇生动、有趣的经典童话。课堂上，仇老师借助学习任务群引导学生提取、整合故事信息，如圈一圈、找一找小猴子的“所到、所见、所做”，从而让学生快速地理清故事内容。仇老师教学字词扎实，通过各种朗读方式引导学生读好生字、词语，调动学生的发散性思维，加强语言组织能力。利用学习单上的小游戏，让孩子在游戏中学会方法而后运用，真正做到把课上得“有趣有味又简单”，培养了学生“善思辨、会合作”的能力。

　　课后，魏村幼儿园老师和魏村中心小学老师齐聚会议室，大家发散思维，畅所欲言，交流了对于幼小衔接的想法与建议。魏村幼儿园老师认为学习应该贯穿于日常生活中，生活是多姿多彩的教科书。在生活中学习可以激发小朋友的学习兴趣，促进语言文字积累，关注小朋友的情感态度发展。

　　两位青年教师乐教，两节课教学激情满满，眼中有学生，时刻关注学生的状态。充分运用口令互动、游戏调节、激励评价等方式组织课堂教学，课堂活而不乱;学生乐学，整堂课活力满满，轻松愉悦。

　　最后，黄华萍校长指出，做好幼小衔接，在教学过程中除了要关注学科知识，更要关注学生行为习惯的养成。好的行为习惯是规范学习行为的前提和基础，不仅能培养学生的自主学习能力，激发学生学习的积极性和主动性，还能促使学生形成有效学习策略，提高学习效率。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自身受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。

　　幼小源于心，衔接始于行。魏小教育人将不忘初心，继续深耕幼小衔接领域，不断地寻方法、探途径、凝合力，助力孩子在爱的滋养中不断成长，以更好的状态迎接未来!

　　(撰稿：陆菊霞   摄影：刘丹  审核：徐霞)