教学，于琢磨中精进;教师，于指导中成长。为进一步推进“范导式教学”课堂教学研究，探讨“双减”背景下课程改革的路径，研究推进课堂转型的新方式，探讨课堂教学中如何提质增效，坚持以问题为导向，倡导建立以学生发展为本的新型教学关系，关注教学过程、关注差异、关注创造，为不同个性特长、不同课程学习、不同素养培育提供多样的评价依据，9月14日上午，圩塘中学开展“范导式教学”课堂教学观摩和研讨活动，常州市教科院朱志平博士工作站专家和项目实验学校领导、同事走进圩塘中学，开展新一轮“范导式教学”课堂教学研讨活动。

　　走进课堂 精准把脉

　　本次活动共听取了道法、历史、数学、化学、物理五门学科五位老师的展示课,采取分组听课、交流指导的方式进行。学校领导高度重视，徐萍校长带领学校行政人员及相关学科教师积极听课，与专家们一同深入课堂，进行“沉浸式”课堂体验，真切感受“范导式”课堂教学氛围。

　　五位授课教师紧紧围绕新课标要求、立足班级学情，结合范导式教学“四要素”，精心组织课堂，教学目标明确，重点突出，难点突破。听课的专家和老师们从课堂教学环节的设计到每一个细节，他们细心观察着学生的学习状态，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等情况进行全面了解，将亮点与不足一一记录。

　　精心评课 高位引领

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。课后，评课环节中，各学科专家与授课老师进行面对面交流探讨，发掘优点，肯定其教学亮点和教学特色，同时对教学中出现的问题提出中肯的建议。专家们从课标的把握，真实性情境的设置，发展性任务的课堂教学，再到通过师生多元化意义协商，最后学生创造性应用所学知识等方面进行评课议课，点评精准。他们希望老师以范导式教学主张的研究为抓手，课堂上发挥学生主体作用，进一步提高课堂效率。授课老师们虚心听取意见并交流自己的观点，在研讨中不断反思、总结、收获。

　　朱志平博士工作站专家团队还指导各项目学校要进一步研究“范导式”教学四要素，把研究真正落实在教学设计、课堂教学中，让学生听懂、学会、会悟，教师要处理好进度和教学的关系，对教材进行二次开发，帮助学生构建知识结构，真正内化为学生知识认知。相信通过此次活动，我校教师们对“范导式教学”又有了新的收获与思考。圩塘中学将借助本轮研讨契机，进一步将基于高效课堂的范导式教学落到实处结合学情，积极探索，勇于创新，积极研究，打造更精彩的课堂，助力提升学生的综合素养!

　　(摄影：戚伟红 撰稿：周楠  审核：赵云)