为充分发挥区域所蕴藏的教育内涵，追随“儿童视角”，让教育“回归生活”，让幼儿园的环境“活”起来，使之更好地与幼儿产生互动，2023年10月9日，圩塘中心幼儿园针对大5班区域活动进行了现场调研。

　　一、“环”绕童心  “境”遇美好

　　大班的幼儿求知欲强，对一切事物都“希望了解究竟”，抽象思维开始萌芽，在活动中能够制订行动计划或行动方案，能自己解决活动中的问题，规则意识增强，具有一定的自我控制能力。

　　老师们用心创设了一个个属于孩子的小天地。例如巧手建构区、探究类的智力游戏区和科学区，需要分工合作的表演区等。同时区域中充满个性化的作品装点着教室的每一个区角，体现了幼儿的参与性，通过孩子的参与和孩子们共同创设班级空间，极具艺术性的展示体现着老师们对幼儿的尊重。一个个充满童趣的角落，一幕幕浸润童心的情景，符合幼儿的年龄特点，促进孩子对幼儿园的归属感和向往之情。

　　二、走进现场 共筑童心

　　孩子们兴趣盎然的走进区域，根据自我意愿自主选择活动区域。在活动中，走进现场的老师们发现：每一个区域都成了孩子们的乐园，将被动学习变为主动探索。美工区的孩子用颜料和笔绘画出缤纷的世界，用各种材料制作出形形色色、不同种类的作品。益智区的孩子们两两相坐，专心致志的下棋，小棋手们沉稳、自信，不仅是棋盘上的交流和学习，更是心理、意志、思维上的深入锻炼。建构区的他们按照自己前期的计划，利用丰富的建构材料，搭建自己心目中的家园。

　　幼儿的一百种语言需要教师的一百零一次看见，只有让孩子感受到被倾听，才会更愿意表达。教师们在观察、指导中认真倾听幼儿话语，在交流中积极回应去发现幼儿的内心世界，选择合适的时机介入指导，感受幼儿与材料的互动，在游戏中发现幼儿的成长。

　　三、碰撞火花 且行且思

　　下午16：00，全体教师齐聚会议室进行研讨。首先是大5班的老师围绕班级区域特色、区域材料使用情况、孩子前期的活动经验等，对本次活动进行了总结和反思。

　　接着参与观摩的老师结合区域现场，围绕区域活动中幼儿与材料的互动、幼儿的游戏状态、教师介入的时机进行了研讨交流，大家各抒己见，挖掘亮点，以幼儿为出发点，探讨、优化实施的方法。

　　此次区域调研不仅为所有老师营造了相互学习、相互交流的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。“学然后知不足，教然后知困”，只有懂得幼儿的“真”需要，才能实现与教育目标的契合，相信通过本次观摩活动，老师们定会带着收获与思考、带着热情与执着，在游戏之旅中不断前行、不断成长!

　　                              (报道：蒋侃  摄像：蒋侃  审核：陈茹)