秋日暖阳，落叶金黄。结伴成行，一路芬芳。为更好地贯彻新课程标准，促进语文教师专业成长，充分发挥集体教研的作用，11月3日下午，河海实验小学(黄河路校区)全体语文老师齐聚三楼录播教室，开展语文教研活动。

　　课例展示，彰显风采

　　本次教研由青年教师汤佳雯老师执教《盘古开天地》一课。本课是四年级上册第四单元的第一篇课文。结合本单元语文要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。”汤老师分别从“了解盘古开天地的过程，用自己的话完整地讲述盘古开天地的过程”“结合具体语句交流自己认为神奇的地方，在朗读、想象、交流有机融合中感受盘古鲜明的人物形象”两方面展开本课时的教学。

　　教学伊始，汤老师播放小短片激趣，顺势引导学生了解神话故事的起源。接着通过借助文中图，理清“开天地”的顺序;利用图与表，简述“开天地”的过程;抓住关键词，探索“开天地”的神奇;感受神奇处，再讲“开天地”的故事四个任务驱动，层层递进，引领学生梳理文章内容，复述故事情节，把握人物形象。

　　课堂教学中，汤老师精心设计学习任务、学习单，串联起教学环节，不仅帮助学生解决了学习困难，也有序地推进了教学活动的开展。

　　评课议课，思维成长

　　评课环节，三年级组吴佳莉老师、四年级组王友娜老师、五年级组沈亦文老师、六年级组支慧老师针对这四节课的教学内容、教学方法等方面各抒己见，进行多角度的评析和研讨，为青年教师指路引航。

　　观看讲座，促进提升

　　接着，全体语文教师共同观看薛法根特级教师的《主题统整的任务单元整体设计》的视频讲座。薛特提出主题统整的大单元设计遵循“教人做事”的设计理念，以大观念为核心，将学习内容、情景、方法、资源等要素，整合为“主题与内容、情境与任务、目标与评价、活动与建议”的主题任务单元。其建构路径：1、从教的向度，始于大观念，终于大问题。2、从学的向度，始于大问题，终于大观念。大观念和大问题形成了主题任务单元的双向建构。最后以二年级下册第五单元为例展开，进行详细地示范讲解。

　　思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨中收获。遇见光，追逐光，靠近光，成为光。携一缕秋天的果香，揣一腔对教学的热情，河海实小的语文教师们在教研中慢慢沉淀，携手共进!(拍照、报道 ：陆晓莲 审核：陆琳)