为进一步推动学生的心理健康发展，帮助教师更好地助力教育工作。我校邀请了新北区小学心理健康教育指导站的领衔人刘婷老师为各位老师进行学生心理相关内容的培训。

　　本次培训从三个案例“一个不想上学的小学生”、“完全不写语文作业的学生”、“带棍子把老师打一顿的学生”切入，道出了现在当下孩子现状。现在时代下的学生心理问题频发，比如学习问题、入学适应问题、情绪问题、人际关系问题等等，并且近两年小学生不上学情况居多。区、市未成年人成长指导中心，50%-60%的来访跟老师有关初中和高中诊断为抑郁症和焦虑症的学生，根源追溯通常可以追溯到小学。作为小学老师要守护好学生心理路上的重要关卡，我们该如何更好地守护孩子呢?首先我们需要了解危机事件背后学生的情况，比如最常见的空心病，空心病其实就是学生认为自己没价值，没意义，没梦想，没目标;另外就是学生关于死亡有着错误的概念。发达的网络媒体，让学生获取信息的渠道很便捷，也充满了隐患。网文、穿越剧等生死观的错误引导，让很多学生并不惧怕死亡;最后人际关系问题，青春期孩子的人际关系很重要，他们渴望朋友和同伴。

　　了解情况之后又该如何行动呢?我们需要人事分离，因为语气比内容更重要，其次只说“我”看到的事实，一旦遇到自己不太喜欢的行为方式，不要很快地做出是好是坏的判断，包容和积极欣赏对方的长处，才是关键。最后用“我”代替“你”，“我讯息”表达的是自己的意见和感受，让自己的想法能充分地传达给对方，让对方更了解自己的心情和想法，以达到有效的沟通。

　　面对处理学生一些心理问题时，此次培训还给大家提供了一个实用四步走：第一步，接受他此时的情绪。如：你看起来很愤怒，也很委屈，你先冷静下;第二步，先处理情绪后处理事情，如倒杯水给他，再让他说说内向的感受;第三步，肯定他可接受的部分。如：尽管你很愤怒，但没有在大家面前爆发出来，你控制住了自己的情绪;第四步，共同讨论解决问题的方法。如：你觉得该如何避免这样的情况出现呢?鼓励他自己想办法。

　　通过此次培训很多老师都受益匪浅， 但“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，相信各位老师定能将此刻所学理论转化为实际行动，并且更好地领悟其中的方法，促进学生心理健康。希望每个孩子都能带着老师的爱，在迷茫中找到希望和光明!

　　(撰稿：单莹  摄影：王倜  审核：刘姝言)