幼儿园区域活动是教师和幼儿一起主动参与的一个过程，在游戏中能够加强孩子的实践操作能力，引导孩子不断发现问题，解决问题，培养幼儿的学习兴趣，区域活动也是幼儿自主游戏、满足个性需要的学习活动。为进一步提高教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实、业务精良的教资队伍，11月29日中午，圩塘中心幼儿园开展了有关区域游戏的业务学习活动。

　　业务学习在阿水的故事游戏中拉开序幕。本次业务学习由钱丽燕老师带领大家学习探索基于儿童视角如何优化区域游戏。首先，通过现场随机抽取的方式，3位老师就区域游戏对幼儿的发展以及价值进行了回答，她们认为区域活动有利于发展幼儿主动性、实践性的人格;有利于幼儿自主探索性的发展;有利于幼儿主体性、创造性的发展;有利于幼儿社会性的发展;有利于幼儿学习自律、尊重他人、认识体验并理解基本的社会行为规则。总之，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用。

　　紧接着，老师们又围绕一组孩子玩区域时的照片所发现的问题，以及问题背后的原因进行了思考。大部分老师意识到孩子偏区的现象时常发生，老师们从区域环境、材料、幼儿个性等方面展开了讨论。

　　最后，老师们从区域环境、区域材料、教师观察、教师介入指导、教师评价这几方面剖析，找到了孩子区域活动偏区的解决策略。

　　当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光。当老师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。主持人还给大家推荐了几本关于区域活动的书，《幼儿园区域活动现场艺术》《幼儿园创造性游戏区域活动指导》《幼儿园开放性区域活动指导》激励大家翻阅学习。

　　用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行，只有将理论联系实际才能更好地助推孩子的发展，相信在教师们深思细悟、互鉴互学下，圩幼一定稳步前进，向上发展。

　　(报道：戎亚娟  摄像：戎亚娟  审核：李晨红)