“游戏就是幼儿最自然的学习”，在众多游戏之中,建构区游戏以它独特的魅力深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们可以充分发挥其独立性、自主性和创造性。为了更深入推进幼儿园自主游戏活动的开展，更好地促进教师掌握创造性游戏的关键经验，提升教师在建构活动中的搭建技能与指导要点，2023年12月7日中午，孝都幼儿园开展了“聚焦建构游戏，携手赋能成长”的第四次园本大教研活动。

镜头一：走进幼儿，观摩搭建

在主持人章梦吉老师的精心准备下，老师们首先观看了苗2班幼儿的建构游戏视频，视频中孩子们以“城堡”为主题进行搭建。根据视频，教师们纷纷阐述了自己观察到的内容，并提出了游戏中的问题，如教师的指导介入、孩子的建构水平、墙面的支架支持等。

从而反思到作为老师，我们可以借助常模分析核心经验，在此基础上力求把握每一个幼儿的学习与发展，兴趣与需求，进而有效地为不同的幼儿提供适宜的支持与帮助，让每一个幼儿在自主游戏的过程中建构经验，享受成长，给予其价值。

镜头二：交流互动，对话思辨

随后基于之前教研后提出的整改方向，各级组也简单的分享了各自整改实施后的成效与困惑，同时结合问卷星收集的关于幼儿建构游戏中遇到的问题，去讨论其背后的原因，发现幼儿建构没有目标，对建构技能没有概念；教师在幼儿建构游戏上缺少持续的关注，从而不能及时的跟进投放幼儿需要的材料与支架环境等。

镜头三：分组研讨，思维共享

由此，主持人罗列出了三个建构区的话题——基于儿童立场的建构游戏、创设支持幼儿游戏与学习的环境以及支持幼儿深度学习，全体教师分级组择其中一个话题进行了研讨与经验分享，大家在思维碰撞中产生共识之花。

最后，主持人对本次教研予以分析，让教师作为幼儿建构活动的引导者、支持者、合作者和欣赏者，应不失时机地幼儿建构活动进行有效的指导。根据建构情况和出现的问题，准确判断幼儿需求，及时给予幼儿指导和帮助。

《劝学说》中提到“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，扎实的教研才能促幼儿游戏的发展。相信在我们不断努力，不停思索的教研活动的促动下，孩子的游戏一定会绽放出绚丽的火花。（撰稿/拍摄：陈娟  审核：蒋薇）