陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”幼小衔接是大班工作之一，而劳动教育是科学幼小衔接的重要部分。为了培养幼儿良好的劳动习惯，提高大班幼儿的动手能力，培养幼儿初步的责任意识。2024年5月15日上午，开展了大班级组工作时间的研讨活动，老师们结合菜园地劳动，把劳动教育融入一日活动之中。　

一、在计划中向往：

孩子们在去菜园地工作前一起讨论，制订了劳动计划和准备劳动的工具，计划中有孩子们小组合作分工劳动的表征，有的准备铲子、有的准备剪刀、有的准备篮子……各种劳动工具和工作计划，激发了幼儿对菜园地劳动的向往。

二、在实践中劳作：

大自然是孩子们最喜欢探究的地方，老师通过小组活动，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，在让幼儿自我服务的需求得到满足的同时，增强他们的自信心。封老师组织的苋菜地除草，陈老师组织的收获茼蒿，一个个忙碌的身影，不仅收获了劳动品质，而且养成了幼儿热爱大自然的情感。。

三、在分享中收获：

菜园地劳动结束环节，老师带着幼儿一起分享劳动中遇到的问题和收获，孩子们纷纷表示小铲子除草既快又好，能够挖出杂草的根。在清洗茼蒿时，小朋友们直接在水龙头上冲洗，一直没有洗干净，想着回家后再帮妈妈学着洗菜。家园共育，满足幼儿的欲望。

走进菜园地劳动，孩子们往往会有许多惊喜和发现。他们在感受植物生长的过程中获得经验，形成关于自我服务的劳动体验。幼儿园的劳动教育，不仅为上小学做准备，更是为孩子未来的生活打下扎实的基础，受益终身。
    （撰稿人：园行政  摄影：大班教师  审稿：园行政）