告别桃李芬芳的岁月，迎来生机盎然的初夏。5月22日，在充满热情的时光里，新北区乐享童年研究园、合作园研究项目负责人和骨干教师、常州市乡村学前教育带头人培育站成员、新北区其他幼儿园教师相聚新北区新魏幼儿园开展新北区乐享童年研究中心“工作”时间集中研修暨班级管理案例交流研讨活动。此次活动还特地邀请到南京师大教科院教授、硕士生导师，学前教育硕士点负责人孔起英老师;常州市鸣珂巷幼儿园钱聚倩老师参加此次活动。

　　活动一：案例交流，智慧绽现

　　为了加强班级工作建设，推广班级优秀管理经验，以“优”促“进”，做温度与智慧并存的教师，此次分享活动由九所幼儿园参加班级管理案例交流评比，各幼儿园项目负责人为主要评委，骨干教师为大众评委，形成评委团。参赛教师按随机抽签顺序在有限的十分钟里，各位老师精彩案例，呈现了管理智慧。

　　奔牛实验幼儿林文玉老师进行专业点评。首先对新魏幼儿园承办活动表示感谢;同时感谢各学校的项目负责人的支持;感谢上台来展示的老师。现场看到了老师们的努力，管理案例的呈现，是一个新的挑战，突破一个领域，摸索一种新的模式。然后针对现场活动，六个一进行总结：用聚焦一个真实的问题;预设一个转化思路;落实一个研究行动;实现一个美好的愿景;达成一个思想共识;建立一条成长路径。最后提出两点希望：1.发言教师在分享的基础上再进行完善，转换形式向更高层次投稿，形成成果。2.鼓励老师们能够成为幼儿园的一束光，把反思的习惯去影响周围的人，提升能力，让幼儿享受童年幸福。

　　中午，主要评委们对此次比赛情况进行情况汇总，评选出四名一等奖、五名二等奖。

　　活动二：读书分享，阅己育人

　　读书能解惑，读书能明智，书籍是人类进步的阶梯，也是教师成长路上宝贵的财富。如何提高幼儿学习品质?孙俊洁老师围绕《学习品质：关键发展指标与支持性教学策略》第三章关键指标：主动性进行好书共读。老师们围绕1.阅读本章后，根据书中的策略联系自己的工作实践，哪些策略做的很好?哪些策略还需努力?实践中还有哪些策略也能支持幼儿的主动性发展?2.结合主动性的鹰架思路，谈当下的做法和后续思考进行话题交流。

　　活动二：专题汇报，凸亮见果

　　冯亚丽老师以《主动创意，滋养生活》为题，从组建团队，“生活”研究切入谈阶段性目标;现状剖析，找准研究靶向从计划制定的时间、制定形式、执行情况分析了当下计划执行现状；从“工作”时间的研究目标、内容谈和统筹规划;通过理论先行，明确行动计划;日常管理，捕捉行为“故事”;教研助力，提升“生活”质量三方面具体介绍行动研究，助推内涵发展的具体策略。现场老师看到了新魏幼教师和幼儿在主动性学习中精彩的成长故事。

　　陶莹老师结合“计划-工作”时间研究生发了课程故事《花草入纸香 巧手制灯笼》。通过背景介绍、计划——了解灯笼的制作方法、工作——制作灯笼三部分介绍孩子们利用花草纸各自计划，挑选自己喜欢的材料尝试做各种形状的灯笼的有趣事情。

　　活动三、现场观摩，见证成长

　　老师们走进现场分别观摩了小(2)班、中(3)班、大(2)班、大(4)班区域游戏现场，了解游戏计划，深入游戏时间，解读幼儿游戏行为，感受游戏中新魏幼孩子们的精彩。

　　活动四、互动教研，启润智行

　　随后，老师们围绕教研：基于“计划-工作”时间的现场观察，针对幼儿发展谈后续环境、材料、师幼互动等支持调整策略展开教研，基于现场，对话教师，挖掘亮点，提出优化建议。

　　活动五、点评引领，以赋新能

　　钱聚倩老师结合现场对活动进行点评引领。新魏的孩子都是积极主动且有能力的学习者：幼儿非常自信地做计划，并大胆表达;教师有着教育的温度和专业的深度，不仅体现了乐享童年研究中心的教师以儿童为本的教育初心，还体现了高质量发展意识下乡村幼儿园对课程的孜孜追求。谈到了四点感受：1.环境与文化融合。2.学习与实践并重。3.研修与感悟同生。4.个人与群体共长。最后，结合高质量的幼儿园保育教育发展，在幼儿游戏材料、观察记录表的使用方面提出优化建议。

　　活动六：专题讲座，慧眼匠心

　　南京师大教科院教授、硕士生导师，学前教育硕士点负责人 孔起英老师为现场老师们进行专题讲座《幼儿艺术欣赏：内涵、路径与策略》。分别从儿童审美的哲学意蕴、对教育的启示、幼儿审美的心理美学内涵、我们的理解四方面结合图片、视频、案例的形式展开。在讲座中她提到，一日生活中的自然美与生活美及艺术美共同组成幼儿园美育课程，教师自己拥有审美体验就更能理解、共情幼儿的审美，只要心是丰富的，看到的每一处就都有“意思”。

　　活动六、总结提升，惟实励新

　　新北区乐享童年研究中心主任、奔牛幼教集团总园长冯雅静主任对新魏幼儿园提供了丰富、有质量的现场，为研究活动给予的支持表示感谢。同时，为此次活动进行总结提升、共享、共勉：1.分享后要内化。每个人有自己的想法，每个人有不同的角度的一种观点，在对比中提升;在分享后不断内化落实到实践中。2.吸纳后要精进。作为一位老师，从合格到优秀，再到卓越，它的根脉在团队中一起研究，一起互动、协同共进。最后提出希望：乐享童年在扎实的研究过程当中收获，成为养料，让我们长得更加粗壮。

　　每一次深入研究与探索，不仅彰显了乐享童年团队智慧光芒，也为未来的研究之路点亮了前行的灯塔和借鉴的典范。耕耘夏的教育，研途繁花似锦，我们且行且思，奔赴别样之旅。(撰稿：冯亚丽   摄影：邹榴玉  )