为提升教学质量，促进教师专业成长，西夏墅中心小学语文组于5月13日上午开展了一场别开生面的教研活动。此次活动由印昊老师执教五年级课文《跳水》，全体语文教师参与观摩与研讨。

课堂展风采

课堂伊始，印老师巧妙地结合班级实际情况，从班级问题帮帮团引入课堂，引导学生完成人物关系图填写，并在言说交流中清晰了事件起因、经过和结果。通过小组合作学习让学生深入文本，剖析每个当事人的错误行为，以及所带来的影响。交流中紧扣猴子的动作和神态描写，采用换位思考的方式，让学生扮演角色，感受孩子的心理变化，而对于水手们，老师引导学生借助句式细致分析三次笑的原因和后果。学生在课堂中进行有理有据的分析表达，绽放思维的火花。

讲座绽光芒

接着五年级组言红芬副校长带来了题为《打开思维的暗箱，探寻结构化言说密钥》的讲座。言校长聚焦五年级下册第六单元，结合学习交流了“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计，她从深入解读文本，明确主题与内容，关注教学评一体化实施，聚焦情境化任务设计等方面结合文本案例进行了细致的交流，言说教学建议中指出了借助图表等梳理信息讲故事，运用多种句式表达思维等，形成结构化的言说输出，让言说更具思维，更有品质。在场教师受益匪浅，将把所学运用到实际教学中。

研讨绽真知

课后，语文教研组组织了深入的研讨交流。老师们纷纷表示，这堂教研课为语文教学提供了很好的范例，在引导学生理解文本、分析矛盾方面具有很强的借鉴意义。大家围绕如何在教学中更好地培养学生的思维能力、如何更有效地引导学生进行深度阅读等问题展开了热烈讨论，提出了许多宝贵的建议和想法。

引领启新程

最后，言红芬副校长进行高位引领。她结合本课所在的思辨性阅读单元，提出了四方面的教学建议：一、情境体验：搭建思维支点，触发积极思考；二、任务驱动：设计逻辑链条，锤炼逻辑思维；三、思维可视：外显思考路径，提升思辨能力；四、嵌入评价：构建反馈闭环，促进认知发展。在思辨性言说的实践活动中，促进学生形成个体言语经验，着力提升学生的言说素养。

此次教研课活动，不仅推动着语文组言说专题研究的不断深入，也为教师们搭建了展示教学风采、交流教学经验的平台，从而促进学校语文课堂教学质量的提升。相信在这样浓厚的教研氛围下，我们的语文教研将在不断创新中迭代升维，助推师生共成长。

（撰稿：印昊  摄影：赵咏佳  审核：言红芬）