一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。在这充满喜悦与思考的早秋时节，9月16日上午我校数学老师们齐聚多媒体教室，共同走进常态课堂，聆听教与学的最美和声。

　　课堂显身手：生本课堂见真章

　　卢琳老师执教《除数是整十数的口算》一课。卢老师从学生已有知识经验出发，运用学生对除法的算法迁移，比如“做除想乘”来唤醒学生的旧知。课堂上卢老师通过“算法迁移——动手演示——数形结合——交流表达”的形式，让学生直观地感受除法的含义，帮助学生构建了清晰的除法算理。另一方面，卢老师也能敏锐地捕捉到学生的生成性资源，在资源对比中不断完善对除法算理的认识。充分体现了“做中学、思中悟”的教学理念，构建了多层次的互动平台，使学生始终处于主动探究的状态。

　　徐辰辰老师执教《认识平均分》一课。这节课的内容是平均分的第一课时，徐老师针对低年级学生的年龄特点，利用桃子、圆片等学具，让学生积极参与其中。整节课教学条理清晰，学生活动有序，通过创设情境，感知平均分;实际操作，学习平均分;应用拓展，理解平均分;体验成功，回味平均分;全课总结，拓展平均分这五个环节进行教学。整节课始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，学生在动手摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，充分感知了平均分的概念，由“动手”向“动脑”的过渡，切实促进学生由单纯的操作经验向相关知识的深刻理解转变，为学生后面认识除法打下良好的基础。

　　理论学习：观点碰撞启新思

　　丁菲老师、章叶老师分别基于两课进行了教材解读。丁菲老师从核心素养出发，运用知识迁移、数形结合帮助学生更好理解除法算式的算理与算法，这也是小数除法学习的重要基石。章叶老师围绕本课教学目标、重难点及教学推进过程娓娓道来，重在突破学生对平均分的认识，在不同分法中体会平均分的共性。同时通过操作强化概念，让学生在实践中掌握“按份数平均分”的方法。

　　教研共提升：同频共振齐进步

　　各备课组畅所欲言，积极研讨。何玲洁老师指出在认识平均分时应强化分的过程，在分的过程中真正感悟平均分的内涵;同时，要关注学生的语言表达能力，可以引导学生在观察发现中会表达“每份同样多”这样的话语。

　　荆亚琴副校长对本次活动作出高位引领，她肯定了两位执教老师对于教材的研究，都关注到了本课的学习难点，同时也指出要借助数形结合可以更好地帮助学生理解算理，将算理与算法进行统一。

　　观课寻方向，研讨共提升。每次的教研活动，不仅给我们教师提供了自身发展的平台，还加强了教师之间的交流。学习在路上，教育在路上，我们全体数学教师将满怀学习的热情，在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长!

（撰稿：蒋宁 审核：何玲洁）