为深化美术课堂教学实践，激发学生艺术创作兴趣，九里小学艺术教研组开展了以《能干的手》为主题的教研课，艺术老师们共同探索生活化美术教学的新路径。

课堂伊始，路老师以一则趣味谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能画能劳动，天天干活不说话”为引，瞬间点燃学生的好奇心。在“猜谜寻答案”的互动中，学生们异口同声喊出“手”，轻松自然地切入本节课主题，为后续教学筑牢趣味基础。

随后，课堂进入“观察识手”环节。教师引导学生伸出自己的手，仔细观察手掌的纹路、手指的长短，再与同桌的手对比。“你的手指比我的粗一点”“我的手掌心有好多细细的线，和他的不一样”，学生们通过亲手触摸、直观对比，不仅发现了手的外形特点，更体会到“每一只手都是独一无二的”。紧接着，路老师通过现场示范“手影变变变”，将手掌变幻成小鸟、小狗、小兔子等模样，又展示了“手作造型”图片，从手影到手势，让学生直观感受“多变的手”所蕴含的创意，课堂氛围愈发活跃。

最受期待的“绘手创作”环节到来时，学生们早已跃跃欲试。他们拿起画笔，有的认真勾勒自己手的轮廓，细致描绘指节纹路；有的发挥想象，将手变成“大树的枝丫”“小鸟的翅膀”；还有的为画中的手搭配了鲜艳的色彩和趣味背景，每一幅作品都充满童真与巧思。创作结束后，教师采用“学生自评+同伴互评+教师点评”的方式，邀请学生分享自己的创作思路，“我画的是妈妈的手，因为妈妈的手会给我做饭”“他把手指画成了彩虹，特别好看”，在轻松的点评交流中，学生们学会欣赏他人作品，也进一步明晰了创作中的优点与改进方向。

此次《能干的手》美术教研课，以“手”这一贴近学生生活的元素为载体，将观察、想象与创作有机结合，既锻炼了学生的观察能力与绘画技巧，也让学生感受到“平凡的手”所蕴含的美与力量。课后，艺术教研组围绕“如何更好地将生活化素材融入美术课堂”展开研讨，教师们各抒己见，为后续优化美术教学、提升课堂质量积累了宝贵经验。

（图：高宁钰      文：路英      审核：陈莉）