秋光潋滟，书声盈耳。10月21日下午，三(5)班教室暖意融融，一场以“语言交际”为核心的英语公开课在张宁老师的诗意引领下徐徐展开。本节课以Unit 2 “What’s your name”为脉络，聚焦Lead in与Cartoon time模块，通过情境浸润与趣味互动，诠释了语言学习的本质——沟通心灵、唤醒潜能。

　　张宁老师以“名”为引，巧妙破题。课堂伊始，一段原创卡通短片如清风拂过：主角熊猫带着羞涩的微笑走向森林伙伴，轻轻问道：“What’s your name?”画面中摇曳的蒲公英、闪烁的溪流，与稚嫩的英文对话交织，瞬间将学生带入童话语境。孩子们眼眸发亮，仿佛自己也成了林间一员，在张老师的引导下，自然模仿卡通角色的语调，举起自制姓名卡，与同伴开展“微笑问候接力”。

　　Cartoon time环节更显匠心。张老师将静态教材转化为动态剧场，邀请学生分组扮演“会说话的动物朋友”。当一名学生模仿小兔子蹦跳着说出“My name is Coco!”时，全场笑声如铃。角色扮演不仅是语言操练，更成为情感表达的桥梁——孩子们在表演中褪去羞涩，让姓名不再是冰冷的符号，而是友谊的初啼。

　　评课环节如切如磋，思辨生辉。陈昕倩老师以“三美”凝练课堂特质：意境之美，卡通情境如一卷动画绘本，将语言知识点缀于故事情节;互动之美，师生对话如清泉流淌，自然不生硬;成长之美，学生从怯懦跟读到自信表达，可见教学设计的梯度性。

　　杨雯老师则从语言习得角度提出深化建议：“若将‘姓名’主题延伸至文化比较——如中英文名字的寓意差异，或增加‘名字故事’分享环节，更能点燃思维火花。”她特别赞赏张老师对个体差异的关注：当一名内向学生低声应答时，张老师俯身耳语：“Your voice is like a gentle wind. Let it fly!”——如此细腻的鼓励，恰是教育温度的注脚。

　　刘新怡老师在总结中升华主题：“本节课的成功，在于超越了工具性语言教学，迈向人文性交际教育。当孩子主动用‘What’s your name’开启对话时，他们收获的不仅是句型，更是对陌生世界的善意与好奇。这正是英语学科核心素养的生动落地。”

　　课后，孩子们仍围拢在张老师身旁，兴奋地交换着姓名卡片。一张卡片上画着太阳，旁边稚拙地写着：“My name is Sunny!我想和所有人做朋友。”这动人一幕，恰似本节课的终极隐喻：教育，是让每个名字都被看见，让每声问候都蕴含尊重。

　　此次研讨如秋日硕果，沉甸芬芳。三(5)的英语课堂将继续以语言为舟，载着孩子们驶向更广阔的交响世界。

　　撰稿：黄丽娜

　　摄影：鞠方圆

　　审核：李晓月