为深入解读“双新”内涵，扎实推进国家课程校本化实施，提升教育教学质量，2025年10月21日下午，河海实验小学在黄河路校区三楼会议室开展了以“解码‘双新’内涵 开展校本实践”为主题的专题研讨活动。校长室成员及全体学科行政全程参与，共探国家课程校本化实施的路径与策略。

　　专题汇报：聚焦校本规划与教材融合

　　活动伊始，苏春花副校长以“专题汇报”形式，先后分享了《河海实验小学国家课程校本化实施计划》与《多版本教材融合研究——以译林小学〈英语〉四上为例》。

　　在课程计划汇报中，苏校从校本化实施的背景、目标、实施计划及保障机制等方面，系统阐述了学校如何基于“双新”要求，对国家课程进行本土化、个性化重构，为各学科课程实施明确了方向。随后，她以英语学科为例，深入剖析多版本教材融合的思路与方法，通过对比、筛选、整合不同版本教材的优质内容，既落实课标要求，又满足学生多元发展需求，为学科教学提供了可借鉴的实践范式。

　　学科沙龙：碰撞智慧共话高质量实施

　　在“‘双新’背景下，国家课程校本化如何高质量推进”学科沙龙环节，各学科行政结合本学科实际，分别进行了5分钟的观点分享。

　　语文学科行政提出以跨学科主题学习为载体，实现语文素养深度融合拓展，达成语言运用、思维探究、育人和审美三维目标;数学学科行政强调以“主题引领+团队协作+资源整合”为实施方式，按“设计-试点-推广”步骤推进跨学科教学，目标是形成精品教案、促进师生发展并凝练校本模式;英语学科行政则从深度挖教材、创情境、优评价、拓协同四大策略，实现学科育人与跨学科融合，构建一体化育人生态;音乐学科行政以“寻访江南”为主题，分“感知-探究-汇演”三阶段开展项目式跨学科教学，旨在提升学生素养、产出教学案例;

　　美术学科行政聚焦跨学科定位、策略、价值与评价四大核心问题，主张围绕美术主体教学，以大单元教学推动融合;科学学科行政以苏教版为基，用“三维框架+三步流程”融合多版本教材，目标是形成校本资源、提升师生能力;道法学科行政依托学科与多学科的强关联性，结合本土资源与学校理念，通过包容性主题与社会实践推进跨学科教学……现场思维碰撞不断，各学科在交流中相互启发，进一步明晰了“双新”背景下国家课程实施的创新路径。

　　专家引领：指明校本实施专业方向

　　活动最后，常州市教育科学院林森博士带来《国家课程校本化实施，我们可以这样做》的专题引领。林博士从理论高度出发，结合丰富的实践案例，指导了各学科后续努力方向。就大家共同探讨的跨学科教学提出了几点建议。

　　此次活动，是河海实验小学对“双新”改革的一次深度探索。通过专题汇报、学科沙龙、专家引领的层层推进，学校进一步凝聚了“国家课程校本化实施”的共识，为打造具有河海特色的高品质课程体系奠定了坚实基础。未来，学校将持续深耕“双新”实践，让校本化课程成为学生全面发展、个性成长的有力支撑!(报道：陆琳  摄影：司马云豪  审核：芮雯)