寒意渐浓冬伊始，教研暖意正盈怀。为进一步探索小学英语写作教学的有效路径，全面提升学生的语言运用能力与核心素养，2025年11月19日下午，常州市景佳梅优秀教师城乡牵手行动第9次活动在小河中心小学顺利开展。本次活动以“五六年级第四课时教学研讨”为主题，兄弟学校英语教师代表齐聚一堂，在观课中学习，在研讨中思辨，共同探寻写作教学的提质之道。

绘境融思，趣写生活

屈雅妮老师执教五年级上册Unit 5《What do they do?》绘本融合写作课。她以歌曲创设职业话题情境，引导学生总结梳理职业类词汇，整合单元核心句型，运用目标语言谈论父母职业。通过回收课前任务单，检测学生对绘本的初步理解，并以主人公Alina为线索贯穿全课。在快速浏览与细节精读中，学生逐步感知绘本内容，阐释文本细节，深入思考核心问题，在互动中体会人物情绪变化。她以批判性提问推动小组讨论，学生对Alina父母的职业展开评价，实现语言知识向真实生活的迁移。最后，她引导学生内化语言知识，总结描写职业的维度，搭建语言框架，为学生形成书面表达奠定基础，提升学生英语核心素养。

施文亚老师执教六年级上册Unit 5《Signs》绘本融合写作课。她以视频创设情境，引入标识话题，学生借助图片交流讨论，复述Story time和Cartoon板块内容，结构化呈现关键句型。她组织听力训练，检验学生标识掌握情况，引导学生观察归纳出标识的三种类型，促进学生思维品质发展。通过阅读绘本封面，学生运用核心句型谈论标识，在问答中深化语言理解。随后，学生快读了解新标识，细读理解故事内容，思考标识重要性；并通过填词练习促进知识内化，提升语用能力。最后，她引导学生为公共场所设计标识并用英语交流，为语言输出做好充分准备，随后联系生活实际，创造性撰写新标识介绍语，巩固语言结构的同时培养学生社会公德意识。

共研共评，聚智赋能

课后研讨环节气氛热烈，观课教师围绕“教学评一致性”展开深度交流。教师代表分别从优等生的表达拓展、中等生的结构搭建、潜能生的兴趣激发等角度，结合具体学生课堂表现进行精准剖析。大家一致认为，两节课在情境真实性、任务层次性、评价及时性方面亮点突出，同时也针对“如何更精准地捕捉学生写作难点”“如何设计更聚焦核心的写作任务”等问题提出了建设性意见。思维在交流中碰撞，策略在对话中生成。

引领导航，笃行致远

活动尾声，常州市新北区孟河中心小学景佳梅校长对本次活动做总结和指导。她充分肯定两位教师在目标设定、任务设计和评价融入方面的积极探索，并指出写作教学应坚持“基础与思维并重、输入与输出贯通”。景校长强调，教师要善于捕捉课堂中不同学生的表达差异，通过“微写作”“句段仿写”“思维图示”等方式搭建写作支架，让每一个学生都能在写作中获得成长与成就感。她鼓励全体教师继续以研促教，将写作教学融入单元整体设计，以更深度的课堂实践助推学生英语素养的全面提升。

冬日虽寒，难阻教研热情；笔下有光，照亮教学新程。本次活动以写作教学为切入点，有效激发了教师对高效课堂的再思考与再设计。英语教研组将继续在反思中前行，在积淀中创新，共同书写育人新篇章。

撰稿：朱叶萍

摄影：朱叶萍

审核：郑亚芬