为了帮助教师更好地理解和把握苏教版小学数学二年级新教材、落实新课标，11月14日下午，由新北区教育管理服务中心主办，常州市新北区龙虎塘第二实验小学承办的小学数学新教材研究活动顺利开展。新北区教管中心小学数学教研员李志军老师及全区各兄弟学校二年级教师代表全程参加。本次活动分为三个环节：课例展示、专题讲座、互动评课。

课堂示范绽芳姿

　　第一课《认识100》，龙虎塘第二实验小学何秋婷老师从生活中的数数情境出发，激发学生认识大数的兴趣。基于数的组成、结合小方块、计数器的实操体验，在动手实践中凸显“10个十是一百”的核心逻辑。整节课何老师引导学生有序数数、主动探究，注重学生的数感培养与表达交流。

　　第二课《三位数的组成、读写和大小比较》，飞龙实验小学赵晓迁老师从体育馆位置这个场景出发，激发学生探究数位奥秘的兴趣。基于数位的意义、结合计数器、小方块的实操演示，在观察对比中凸显“个位、十位、百位”的计数规则与读写逻辑，明确大小比较的核心方法。赵老师引导学生动手操作、合作辨析，注重学生的数位概念建构与规范表达能力。

讲座润心启智思

　　课后，新北区龙虎塘实验小学孙晓娟老师围绕《深析教学逻辑，共探数感路径》展开微讲座，孙老师指出通过计数规则，以及计数单位的累加、细分与运算的关联，夯实数感与运算能力的认知根基，锤炼数学表达的精准性与逻辑性，筑牢“算理—算法—推理”一体化的思维台阶。

　　新北区三井实验小学陈小娇老师带来讲座《以练促学，以练启智》，对《认识三位数》单元整体教学设计进行了分析，形成“概念建构—技能形成—应用迁移”的逻辑链，体现“数与运算”的一体化设计理念，实现“知识建构—能力培养—素养提升”的统一。

评课研思探教方

　　研讨环节，龙虎塘第二实验小学荆亚琴副校长结合《认识 100》的磨课经历分享教学思考。指出教学“认识100”，应紧扣“99添上1是100”，让学生经历数位的扩展过程，感悟数的发展。引导学生通过摆方块、拨珠等多种方式感悟十进位制值、满十进一，把握数的大小。教学时，遵循“具象操作—表象建立—抽象理解”的路径，层层递进落实教学目标。

　　飞龙实验小学陈玉副校长也发表了自己的收获。两位教师对课标与教材的核心把握精准，培育了学生的数学思维和数学眼光，聚焦“十进制计数法”核心，深入探讨了认数教学的有效路径与创新实践。

　　三井实验小学尤佳副主任认为两堂课严格遵循“具体—半抽象半具体—抽象”的认知规律，让学生循序渐进经历数位扩展与数的发展过程，同时也提出：数学教学应着力培育学生的数学眼光、挖掘“不教的智慧”培养数学思维、在真实场景中锤炼数学语言表达能力。

专家引领助成长

　　最后，新北区教管中心小学数学教研员李志军老师进行总结引领。李老师充分肯定了两位上课老师及背后团队的深度思考，两节课能锚定教学目标，方向明确;凸显单元整体教学理念，逻辑连贯;教学形式丰富多元，贴合儿童年龄特点，学生在课堂中的成长清晰可见。同时，李老师指出：一线教师开展教学要做好“三研”：研读课标，研读教材，研读学生。准确把握教学核心要义，充分转化并运用好各类教研成果。

　　此次教学研讨活动以课堂教学展示、专题讲座引领、互动评课研讨为核心载体，立足区域教师专业成长核心需求，为单元整体教学研究搭建了实践交流平台。不仅助力一线教师精进教学策略、深化育人理念，更以专业引领激活区域教研内生动力，推动小学数学教学从“有效教学”向“优质育人”进阶。

　　(撰稿：丁菲 摄影：卢琳 审核：何玲洁)