岁聿云暮，新元肇启。当国学的温润底蕴邂逅英语的灵动表达，便碰撞出迎新活动的别样火花。12 月 19 日，龙虎塘第二实验小学真实场景英语坊工作室成员围绕 “国学迎新” 主题，开展英语学科各年级跨学科活动方案分享与研讨活动，以创意为笔、以文化为墨，为即将到来的新年勾勒出兼具趣味与底蕴的活动蓝图。

　　三年级：唱跳联动 ，贺卡传福，让新年祝福 “声形并茂”

　　三年级的迎新方案主打 “趣味互动 + 传统元素融合”：英语课上，教师会带领学生学唱英文歌曲《Happy New Year》，并将传统拜年手势、福字手势等融入演唱动作，让旋律与国学礼仪自然结合;课后的贺卡制作环节，学生可选用剪纸、红绳等传统装饰材料，在贺卡上用中英双语写下新年祝福(如 “Wishing you a lucky Spring Festival!” 搭配手写 “福” 字)，既锻炼了英语书写能力，也让传统年俗的温馨在手工创作中落地。后续还计划开展 “贺卡互赠会”，让学生在交换祝福的过程中提升口语交流感。

　　四年级：“玩偶新年派对”，让年俗装扮藏进英语表达

　　四年级以 “Toys’ New Year” 为核心主题，设计了充满童趣的跨学科任务：学生需为自己的玩偶准备 “新年装扮”—— 比如用彩纸制作迷你唐装、汉服装饰，或是给玩偶配上小红灯笼、中国结等年俗小配饰;同时要学习用英语介绍玩偶的装扮细节，如 “This is my toy bear. It wears a red Tang suit. The Spring Festival is its favorite festival!”。活动尾声还将举办 “玩偶新年走秀”，学生带着装扮好的玩偶上台展示，并用英语简述装扮里的年俗寓意，让传统年味在趣味展示中被生动传递。

　　五年级：新年海报 “绘” 年俗，中英双语解锁新春表达

　　五年级的方案主打 “英语知识落地 + 视觉表达 + 文化科普”：教师先结合单元重点知识，用 “first、next、then、finally” 这组顺序副词，带学生明确海报制作的完整流程;同时拓展贴春联、包饺子、贴窗花、守岁等年俗的英文表达(如 “make dumplings”“paste window grilles”“stay up late on New Year's Eve”)，让学生熟悉习俗对应的双语表述。制作环节中，学生以小组为单位按步骤推进，整个过程既让学生在实践中掌握了 “顺序副词” 的用法，也通过分工协作加深了对年俗文化的理解，后续完成的海报将在班级展示区陈列，供全校师生观赏交流。

　　六年级：“新春宣传手册”，以探究式创作串联国学与英语

　　六年级围绕 “Joyful Spring Festival” 主题，以 “Explore(探究)-Create(创作)-Share(分享)” 为理念设计活动：首先引导学生调研不同地域的年俗差异(如北方包饺子、南方煮汤圆)，收集相关文化资料;随后以 “年俗起源”“我的新年计划”“传统美食图鉴” 为板块，制作中英双语新春宣传手册，手册中还可融入 “福字倒贴”“压岁钱寓意” 等国学小知识;手册完成后，年级内将举办 “新春分享会”，学生用英语介绍自己手册里的内容，在交流中实现文化与语言的双向输出。

　　方案分享后，工作室教师们围绕活动的落地细节展开研讨，进一步明确了各年级的材料准备、时间节点。辞旧迎新之际，这场跨学科的创意碰撞，既为新年注入了文化温度，也为学生搭建了语言实践与文化传承的桥梁。后续组内将推动方案逐步实施，让孩子们在歌声、手工、创作与分享中，既提升英语综合能力，又浸润传统年俗的独特魅力，让国学之美在双语表达中绽放新彩，让新年之乐在创意实践中久久绵长。

　　撰稿：周玉婷

　　摄影：何雪怡

　　审核：恽丽玲