为深化数学课堂教学改革，促进教师专业成长，提升学生数学核心素养，1月6日下午，新北区汤庄桥小学数学教研组开展了以“规律迁移赋能图形复习”为主题的数学教研活动。三年级、四年级数学备课组的两位教师分别带来精彩示范课，全体数学教师齐聚一堂，参与听课、评课与研讨，共同探讨高效课堂的构建路径。

活动伊始，张欢老师执教了三年级《间隔排列》一课。课堂通过数字游戏导入，通过快速记忆的互动，迅速唤醒学生的探究兴趣。随后，张教师依托课本情境图，引导学生观察夹子与手帕、小兔与蘑菇等一一间隔排列的实例，组织学生填表统计、分组讨论，让学生在自主探究中感知规律。课堂中，动手画图、现场排队等实操活动的设计，让抽象的数学规律变得具象可感，学生们在亲身体验中顺利总结出“两端物体相同，两端物体个数比中间物体多1”的核心规律，真正实现了“做中学、学中悟”。
  紧接着，仲旭红副校长带来了一节四年级的《图形王国的整理与复习》一课。仲校长以“点动成线、线动成面、面动成体”的知识脉络为主线，打破传统复习课“知识点罗列”的模式，采用“自主梳理+小组合作”的方式，引导学生对比射线、直线、线段的特征，梳理角的度量与分类方法，关联面与体的构成关系。课堂上，思维导图的构建让零散的几何知识系统化，分层设计的练习题从基础巩固到拓展延伸，层层递进，既夯实了学生的知识基础，又提升了综合运用能力，充分体现了复习课的实效性。 
  课后，同年级组的两位教师围绕两节课的教学设计、课堂实效、学情反馈展开了深度评课，既肯定了课堂中注重学生主体地位、教学环节扎实的亮点，也提出了优化分层辅导、强化知识关联的改进建议。尤佳主任对活动进行总结点评，她高度评价了两位老师的课堂设计，同时强调课堂教学要兼顾知识传授与能力培养，在引导学生掌握数学规律、梳理图形知识的同时，更要搭建表达支架，鼓励学生用规范的数学语言阐述思路，让知识内化与表达提升双向并行。 
  本次教研活动为老师们提供了交流学习的优质平台，让“规律迁移”的教学理念落地生根，也为图形复习课的高效开展指明了方向。未来，数学教研组将继续深耕课堂，聚焦核心素养，不断探索教学新思路，赋能学生全面成长！

（摄影：倪欢     撰稿：苏晓丹     审核：钟佳）