教研工作是幼儿园的立园之本，兴园之策，强园之路。为了提升我园教师创设科学区的专业能力，2019年2月15日下午，井幼全体教师共聚多功能厅，在教科室主任张泓老师的带领下，我们以“创设科学区域环境”为主题，以《0-6岁儿童发展指南》中科学领域目标为切入点，展开本次的研讨活动。
    研讨前，先由张丽娜老师对于上学期每班语言区的听说读写区和互动墙的开展情况，进行总结汇报，并提出多区域结合绘本，加强教师支持策略，充分利用课程资源等建议。张泓老师也提出，我们在研究过程中，要给阅读区加料，绘本书单的整理与罗列要及时，与其他区域的串联要适宜。张泓老师还总结汇报了上学期美工区活动的情况。
    研讨中，在谢梅玲老师的主持下，我们秉持着理论先行的教育观，从《指南》科学领域的目标出发，结合不同年龄段的要求分年级组讨论阐述。比如：如何根据班本化创设科学区？如何根据幼儿活动情况，教师有目的地投放支持性材料？如何做到材料的持久性、耐用性和操作性等。
    研讨后卞慧副园长针对研讨内容，又提出以下几个思考点，希望教师持续思考，持续研究。除了材料的丰富性，一个科学区域能容纳几个孩子？允许孩子怎样玩？得到哪些经验？如何做到一个科学概念的探究是持续的，有深度的？徐英园长针对教研内容补充到，科学区创设时应考虑自然生长、自然现象、科学探究、数学操作这四个方面，且要创设适合不同年龄段孩子感兴趣的科学区。
    新学期，不畏难不拖延，走进教研走近科学区，收获一点点，进步一点点，努力一点点，实施一点点，孩子们就会进步一点点，成长一点点。

（撰稿：刘红 摄影：邹亦波 审核：王亚维）