今天早上，中3班的孙雅琪小朋友带来了一个发芽的土豆，对老师说：“老师，我带了一个土豆，你看，上面发芽了，妈妈说发芽的土豆不能吃了，可以带到幼儿园来种在植物角。”

　　于是，上午的教学活动变成了《认识土豆》，活动中老师和孩子们一起讨论怎么来种植土豆，有的孩子说：“土豆是生长在泥土里的，我们可以把它种在泥土里。”有的说：“还可以种在沙子里，生姜种在沙子里也能生长的呀!”还有的说：“还可以把它放在水里，放在水里也会长叶子的。” 土豆到底最适合种在哪种物质里呢，只有种了才知道。

　　接下来孩子们可以把自己的想法变成行动，然后每天把自己的发现记录下来，班级老师也将继续跟进。

　　《指南》科学领域指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容， 激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。

　　幼儿是活动的创造者，幼儿园活动应追随幼儿的经验和发展。作为教师，我们要做的就是发现幼儿的兴趣点，变化课程资源，创设一个能让幼儿自由探索、自主尝试、发现、讨论和运用科学知识经验的环境。