区域游戏结束后孩子们是怎样收拾整理的?孩子们认为的收拾整理是怎么一回事呢?2019年3月20日下午针对这些问题我们开展了活动，此次活动共分为三个议程。

　　一、观摩现场——抓取资源

　　教师们相约大3班教室就许坤芬老师执教的谈话活动“区域后的收拾整理”进行现场观摩。活动过程中，老师们聚焦谈话活动中运用的支持性策略是否适宜的话题进行资源捕捉，为研讨环节提供有效支持。

　　二、专题研讨——思维碰撞

　　研讨过程中，许老师就今天的现场进行了反思，她认为：在组织活动过程主要运用了幼儿绘画表征、图片以及帮助幼儿分类等有效策略，但在分类过程中策略有些欠妥。紧接着老师们针对许老师的现场各抒己见：有的老师认为许教师的提问要更有针对性，有的老师则指出大班孩子要会分类;还有的老师认为教师把分类这个环节花费太多时间…...

　　你问我答——排忧解难

　　最后王辉园长给予引领，王园长抛出问题：说到收拾整理，你的第一反应是什么?引发了教师们的深度思考，老师们结合自己在家收拾的生活经验进行了阐述，王园长总结到：收拾整理包括归类整理、整齐美观、置换等。紧接着王园长又抛出几个问题：孩子认为的管理员是什么?管理员应该做什么?谁来做管理员?老师们结合问题进行交流研讨。

　　最后王园长强调：在整个研究过程中，我们需要在活动中放慢脚步，以幼儿为主慢慢推进。

　　本次牵手活动不仅让老师们理清了研究思路，更让在座的每位老师明白今后的活动我们该做什么，怎么去做。牵手活动还在继续，追梦路上我们将上下而求索，静待花开!(撰稿：黄蓉 摄影、陈芊 审稿：冯亚丽)