《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。

幼儿园的班级环境创设作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，让环境更好地服务于幼儿的发展，4月3日，孝都幼儿园开展了班级环境创设评比活动。

本次评比使用了《幼儿园班级环境评估表》评估表通过“安全卫士、温馨舒适、归属感、支持幼儿学习”四个方面、26个类目、37项指标，观察和评估幼儿园班级环境。活动由每位教师为评委，各位教师依次观摩每个班的班级环境创设进行评比打分。

在观摩评比活动中，我们不得不感叹于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，浏览了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰富程度也参差不齐，在所创设的区域内，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。每到一个班，大家边看边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。  

    通过这次活动，大家获益匪浅，教师们感受到了环境是重要的教育资源，是幼儿无声的老师，它对幼儿的影响是隐性的，也是巨大的。如何将环境创设的让幼儿能真正喜欢、互动，并以此促进幼儿主动发展，是我们的追求。虽劳碌，吾往矣，初心犹热。(撰稿：徐倩  摄影：秦迪  审核：蒋薇)