“核心素养”这四个字是近几年的一个热词，是以学生的终身发展为目标，对教育提出的一个新的挑战。如何在数学课堂上更好地去发展学生的能力，培养学生的核心素养是每个数学老师应该思考的问题。

2019年04月28日百丈中心小学有幸承办了以“基于数学核心素养的教学与评价”为主题的常州市孙敏名师工作室活动，和各校老师共同研讨学生数学核心素养的养成，常州市名师孙敏也莅临指导并进行了点评。

  童晓霞老师的《认识小数》，围绕培养学生的各种能力为目的展开教学。教学结构清晰，首先以旧知引新，通过在同一个直条涂上不同的颜色，体会小数的产生。接着从认识不满1的一位小数到认识比1大的一位小数的迁移学习，感悟结构的存在。最后通过两次学习总结出小数的含义。马老师的《分数的基本性质》，以西游记的故事开场，让学生来做裁判从而初步感知分数的分母和分子改变，而分数的大小不变，生动有趣，做到了人人参与，一下子抓住了学生的学习兴趣。然后马老师进行了合作探究性的学习活动，先独立涂色表示分数，并找出和二分之一相等的分数，然后根据同桌交流观察等式中两个分数的变化，接着通过两个等式总结出分数的基本性质。最后沟通商不变的性质，让学生的体验进行了一次升华。

课后，两位老师分别简单介绍了两节课的重难点及如何聚焦核心素养的设计思路。工作室的相关成员进行了评课，从教材解读，内容的产生，行课的结构，学生主体性等多个角度进行了评价。名师孙敏也给予了细致的点评，首先，她对两位教师的课堂表现给予了充分的肯定。其次，她分别对两节课中展现的教学智慧加以点评，如概念教学如何教结构用结构，小组合作如何更加有效，如何勾连分数与小数的联系，使在座老师们都受益匪浅。

“人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学”，学生数学素养的培养非一朝一夕之事，应重在平时，要从现在做起，从我们的日常工作做起，将“核心素养”这四个字落到实处。相信在以后的教学过程中，老师们将不断提高自身的专业水平，更好地开展智慧课堂教学。（拍摄：褚君 撰稿：褚君 审核：童晓霞）