什么是整理?整理的价值是什么?怎样进行整理课程的推进?为了进一步理清整理课程的实施，新华幼儿园在5月29日上午8点邀请新北区华山幼儿园周萍园长与本园课题组教师一起开展了关于整理课程实施的教研活动。

　　活动分为三个环节，首先是大班两位教师围绕区域材料的整理开展了谈话活动，分别是韩斌老师的《“问题”材料的去和留》和刘芳芳老师的《区域材料大调查》。活动中，教师充分尊重幼儿的意愿，将材料进行归类整理，部分材料可以改造、可以流转、可以舍弃，同时对于幼儿投入不积极的区域，教师也进行充分的调查，倾听孩子的兴趣和需要，在后期适时投入相应的材料。

　　接着，由冯美玲老师分享了大班孩子的整理课程故事《小整理、大智慧》。故事中，充分展现了幼儿在参与整理仓库活动中体现中的主动、交往、合作、坚持等多种好的学习品质，通过整理，促进幼儿多元发展。

　　最后，周萍园长点评了本次教研活动，她充分肯定了在本次教研活动中老师前期对于幼儿在区域整理中的观察和了解，这是一切课程开展的基础，也肯定了新幼的孩子在活动中呈现出了节俭和善于思考的美好品质。

　　通过本次活动，全体参与老师对于整理的课程有了更加深入的思考，正如《学前课程幸福童年》书中虞永平教师说的“只要幼儿从事的活动是有意义的，幼儿积极参与、充分投入、充满兴趣、蕴含挑战，幼儿园课程就出现了”。我们将会陪着孩子积极投入地做好整理这件事。

（撰稿：苏琴    摄像：王丽    审核：郑静）