6月中旬，魏幼组织承办了两次教研盛会。

11日下午，江苏省教科院幼特教所张晖所长再次来到魏幼现场指导。此次活动从“听，花开的声音——小班级组《花博会》”课程汇报开始，教研分享后，张所又进入班级了解幼儿游戏情况。随后对接《指南》《纲要》，张所引领大家围绕课程实施中如何加强对个体的关注和支持进行阐述，用视频照片的效果展示让大家明白材料支持对幼儿发展的重要性。她指出：幼儿是在生活和游戏中发展的，每个孩子的认知水平决定了课程的内容不同，只有围绕孩子们的兴趣点提供充分有效的环境材料，才能让孩子们在与之自然互动中产生学习，获得发展。而四季不同的资源、材料最后就形成各不相同的园本课程。

张所提出课程计划的制定就是材料的预设，这一理念与魏幼课程实施方法不谋而合，针对如何转变现状逐步过渡到尊重幼儿兴趣开展课程，张所也给出了方法，重经验分享，重材料投放的预设，让我们看到了课程实施的方法途径。

14日下午，常州市学前教育学科组来园开展教研活动，市教研院庄春梅、张丽霞老师以及新北区教师发展中心徐志国老师都莅临现场。陈华芳园长做《踏成长的节律 听花开的声音——魏幼基于幼儿生命成长节律的向阳花五色课程的实践与思考》的汇报，眭徐文和王月娣两位老师立足园本资源，组织了谈话及实践活动。庄老师对此很是肯定，指出魏幼敢于尝试展示这样的教研现场，就是真正在做课程研究，这样的资源里蕴含着的教育价值很大，这个开发的过程就是课程建设的过程，课程改革就是对课程资源的捕捉与运用，从孩子们的兴趣点中抽取课程内容。庄老师同时就这样的活动组织方式提出意见，提醒大家还是要关注学科特质，前期的预设还要做足。张丽霞老师也指出，课程开放应该是“有向开放、有效开放”。资源要筛选，做结构化处理

正如庄老师所说的那样，课程是在研究中出现的，做着做着，方向就会更加明确。短期内的两次教研盛宴，让魏幼与会者陷入沉思：课程建设并不是遥不可及，我们一步步往前走，虽然慢，但始终在行进中……

（摄影、撰写：尤明霞  审核：唐玮）