父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。为了更好地促进家园共育、探索更有效的家园互动模式形成教育合力，6月21日下午，奔幼开展了以“主动式学习”和“自主做计划”为研讨主题的微型“蒲公英家长工作坊”活动。本次工作坊由16位家长自主报名参加，奔幼“家园共育工作室”老师共同参与了研讨，活动由工作室指导老师叶蕾主持。

工作坊在“家长分组采用两种不同方式做姓名牌”的实践中拉开帷幕。第一组家长需要在提供的各种材料中自主选择设计制作有创意的姓名牌，而另一组家长则只需直接在纸上写下自己的名字。通过对比主动式学习的五大要素，家长们发现两种不同的制作方式在“材料、操作、选择、语言交流、支持”上都存在很大差异，而第一种主动式学习的方式显然更具挑战性，也更能促进个体思考与发展。

接着，由顾卓丽老师以“有力量的纸”为案例，引导家长边玩边学边思考，让家长在体验中逐渐理解主动式学习的精髓所在。

随后，家长们就“生活中有哪些事可以体现主动式学习”展开了热烈讨论。大家以诚相待、发言踊跃，一致认为在“劳动技能的习得、环保意识的培养、科学实验的引导、自然万物的关注”等各方面都可以渗透主动式学习的理念。

在“自主做计划”研讨环节，叶老师重点以解读幼儿制定的“暑假计划”为例，向家长们传递了“每个孩子都是积极主动的有能力的学习者”的儿童观，分析了孩子的计划受“已有经验、同伴互动、成人引导、表征能力”等许多因素的影响，呼吁家长们平时要多陪伴孩子，多与孩子进行积极有效的互动，在“读万卷书”的同时鼓励家长带多孩子“行万里路”，增长见识开拓眼界。同时，叶老师还向家长介绍了思维导图的运用方法，指导家长们如何在生活中带孩子做计划，让计划成为连接孩子“目标”和“行动”之间的桥梁，也成为让孩子受用一生的宝贵财富。

最后，家长们在“家长工作坊留言本”写下参与本次活动的感受与建议，大家都觉得与以往大型家长会相比，小型家长工作坊的讨论问题更聚焦、家长们的主动参与机会更多、收获也更大，希望学校今后能多开展类似的活动，让“蒲公英家长工作坊”在奔幼焕发出蓬勃的生命力！

（奔牛实验幼儿园供稿 撰写：祝玲玲、叶蕾 摄影：谢梦 审核：朱晓晴 ）