《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿以直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，”为了提高幼儿园数学活动效率，推动教师专业发展，将抽象的数学活动变得更加生动、有趣，使得孩子喜欢参加数学活动，2019年10月8日，孝都幼儿园开展了本学期围绕益智区数学学习的第二次园本大教研活动。

上午，教师们分为两组分别观摩了果果（2）班的区域活动和数学集体教学活动《分糖果》，接着我们利用中午的时间由教务处蒋老师组织在会议室开展了研讨活动。第一环节反思篇，果果（2）班的徐教师讲述了在创设益智区的时候是依据《指南》目标和本班幼儿基本情况、幼儿兴趣等相对应投放幼儿需要的材料和幼儿喜欢的材料，如飞行棋、动物数独、小侦探等。第二环节，全体教师分组进行了研讨。区域游戏组围绕“对接指南益智区投放的材料来剖析数学核心经验，并根据观摩现场，对于游戏的层次及后续改进提出建议。”这个问题展开研讨，大家对区域材料投放的层次性、开放性、多元性提出相应的改进性建议。集体教学活动组围绕“活动中教师采用了哪些方法帮助幼儿习得经验，掌握方法的？如果是你有什么更好的方法？”问题展开研讨，教师们从活动的选材、探究点等进行了深入研讨，提出了优化建议。最后由陈老师针对现场教研活动进行了总结性提升，对后期班级环境调整提出了自己的几点建议。

“学无止境、研无止境”，通过集思广益的大教研活动，有效促进了教师们先进教学理念的学习，同时也为教师们搭建了一个锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使教师们在教学方面得到了磨炼、提升，成长，切实提高了教育教学水平和专业素养。(撰稿:徐倩 摄影：蒋振颖 审核：蒋薇)