读书能解惑，读书能沟通，读书能明智。读书，是教师的工作方式、生活方式，更是教师的成长方式。为了让教师们更深入的理解项目课程，打造学习型、研究型的教师队伍，10月14日中午，薛幼奥园中班部教师围绕《小小探索家》一书进行了学习研讨。

问题解答，交流研讨

项目课程是以幼儿兴趣为主线开展的，有益于幼儿经验拓展和探究式学习的活动。教师们在活动开展前认真阅读《小小探索家》一书，用心梳理，精心准备着这次交流活动。基于教师们前期的准备，主持人李老师首先以问题抢答的形式进行现场互动。接着，三位教师代表针对近阶段开展的个性化的研究项目课程进行交流分享。

理论梳理，反思优化

李老师抛出问题“如何计划一个项目课程？如何开展项目课程？幼儿如何学习？”引发教师们的思考。许老师说到：“书中的项目课程和我们开展的班本化课程相似，但活动时间更长，内容更加丰富。”张老师指出：“在活动的推进过程中，教师的观察和支持起到重要的作用。”在交流讨论中，大家明确了思路，梳理出了开展项目课程的三个阶段以及在每一个阶段中的活动要点。

操作实践，展望前行

最后，李老师带领大家分组进行现场练兵活动。老师们结合项目课程的三个流程，一起探讨如何有效推进戏剧自主性游戏。大家结合实际经验点评、补充、分享，用笔记录下课程推进中的智慧和创意。通过实践经验的分享，教师们对项目课程有了更深入的思考。

本次读书交流活动，让教师在分享经验、共同学习的过程中，积累了更丰富的理论和操作经验。在项目课程研究与推进道路上，教师们还会遇到更多的问题和挑战，但他们仍将继续前行，追根究底的了解幼儿在项目课程中是如何学习的。对老师们来说，教与学都将持续成为探险的历程。                                                              （撰稿：余彩文 摄影：杨丽荫 审核：宋芬）