《指南》中明确指出，教师要观察并了解幼儿的兴趣、特点和需要，以便能更有效地评估他们的学习与发展，进而拓展他们的经验，促进他们进一步学习和发展。

《观察：走近儿童的世界》中指出，观察是支持幼儿学习的前提和基础。为了更好的观察幼儿的行为，充分将观察幼儿行为落到实处，2019年10月30日上午8:00，新北区孝都幼儿园行为观察组的成员开展了第二次观察活动。

本次活动分为三个环节：首先是观摩区域。开放的班级是潘嘉鑫老师所在的果果（3）班，从早上的区域游戏开始，各位老师带着提前观察记录表来到班级分区域观察和记录。益智区的小朋友在玩动物数独、拼图、四色夺宝棋等游戏，建构区的三位小朋友在搭建《秋天的公园》，科学区的小朋友在玩彩虹水，游戏分享时，潘老师重点分享了动物数独的游戏，引导幼儿怎样用观察和排除的方法拜访动物卡片。

观摩区域结束以后，紧接着开始第二个环节：区域研讨。首先是潘老师针对自己负责的区域进行反思，然后各位老师对自己所观察到的信息进行反馈，并提出自己的建设性意见。在研讨中，教师们能积极地表达自己的想法，比如蒋薇老师指出，教师要用激励的方法引导能力较弱的幼儿，教师在材料的投放上要注意有层次，要关注更多的幼儿，而不是只关注能力较强的幼儿等；孟老师针对建构区也提出，教师要适宜地指导，引导幼儿的搭建技能向更高水平发展等，其他老师也与潘老师进行了交流互动，为潘老师提出很多宝贵的建议。相信怕那咯是在后期能够根据老师们提出的建议优化自己班级的区域，以进一步提高幼儿的游戏水平。

最后一个环节是读书沙龙。徐老师针对书中观察的几种方法，结合自己平时的观察方法，说出了自己观察的效果。观察离不开记录，采用何种观察记录，取决于教师的观察目的，记录表的设计要方便教师分析幼儿的言行及其原因，从而找到找到适宜的策略，进一步去引导幼儿向更高水平发展。

通过本次活动，教师的观察能力又有了新的突破，观察记录也会更加详细，更有利于教师分析幼儿的特点和需要，为幼儿创造更好的游戏和学习环境。（撰写：张蝶   拍摄：徐银侠   审核：蒋薇）