为了提升教师观察幼儿，解读幼儿的专业水平，截至2019年11月19日中午，在徐敏霞老师的带领下，奔牛实验幼儿园总部全体教师开展了以学习书籍《观察儿童》，分享“观察故事”的四次专题研讨会。

　　第一次“观察故事”由中班袁俊老师分享“户外混龄滑索区的故事”，她从环境上的支持;够着把手;调整台阶;辅助材料的添加;老师的站位;材料的添加这六次调整。分析研究孩子为什么这么喜欢玩滑索的心理。接着徐老师以《观察儿童》第一章和《指南》两本书为指导，针对问题：你为什么要观察?你会用哪些方法观察?如何对接《指南》这三方面问题进行探讨。

　　第二次“观察故事”由大班沈丽莎老师分享“户外混龄平衡区的观察故事”，从了解到平衡器材料玩法单一，教师及时引导孩子开展“打地鼠”游戏，到观察幼儿能力水平，不断调整材料，达到幼儿应有水平的提高。之后，徐老师以《观察儿童》第二章以及《指南》，让教师思考交流“阅读第二章后的收获以及帮助?”“在今天你的观察故事里还有哪些所思所想?”

　　第三次“观察故事”由中班何孟倚老师分享“班级建构区的故事”，从两篇案例，思考对接《观察儿童》第三章中的各式观察方法，到讨论自我实践的新形观察法。

　　第四次“观察故事”由大班邹丹老师分享，他以班级stem区稻草人故事，结合两次观察案例，向我们介绍了他们班级的游戏故事。从孩子偶发的行为，到抓住契机实施教育;从材料的支持，到环境的改变;从发现的问题，到根据《指南》的分析、评价、总结以及提出建议。接着，徐老师带领大家从两大块数个点展开了积极的讨论，数位教师发表了自己的见解。

　　一、针对分享者：“此次观察故事你的收获在哪里?”“对本期观察记录的撰写有什么建议?”“分享者是怎么样运用观察的?”

　　二、针对自身：“说一说你在上两周尝试了哪些新的记录方式?请你分享一下你的方法和体会。”

　　一次次故事正是孩子不断在成长，教师能力水平在不断提高的表现。就像徐老师对数次活动进行的总结提升时所说一样，观察是技术更是艺术。我相信，这门“艺术”一定能让每位老师开出花来!

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