在市前瞻性教学改革试验项目《“小藤蔓”幼儿戏剧游戏社》引领推动下和市备案课题《幼儿园生长性戏剧活动的实践研究》的研究背景下，薛家镇幼教集团一直在扎实推进园所生长性戏剧活动的实践与研究。为进一步明晰戏剧教学活动对幼儿的发展价值，探索适宜有效的戏剧教学活动的设计与组织策略，近日，薛家镇幼教集团全体教师齐聚凤凰湖园区、聚怡园区开展本学期戏剧教学研讨活动。

有限课堂  无限创意

四位执教老师结合本班戏剧主题活动的实施，带来了呈现了四节原创戏剧教学活动，分别是中班戏剧活动《裘裘的练习场》、《爱分享的吉吉》、《发现母鸡》和大班戏剧活动《年兽来了》。

鲁丹老师执教的《裘裘的练习场》活动中，将物件想象与场景建构的策略相融合。在裘裘练习装死本领的情境中，教师先引发幼儿运用身体建构练习场中的大树、树丛、花朵等物件，再鼓励幼儿运用纱巾进行物件想象和场景装扮。有的孩子将绿色纱巾想象成飘扬的柳条，有的孩子将粉色纱巾揉成一团想象成含苞待放的小花，有的孩子将纱巾披在肩上把自己想象成花丛中飞舞的蝴蝶。

张静老师执教的《爱分享的吉吉》活动中，孩子们尝试单人或合作拼构花园、池塘、游乐场等场景。有的孩子双手撑地、拱起将身子，把自己想象成滑滑梯；有的孩子手拉手围合成一个圆圆的池塘，塘中还有“小鱼”、“螃蟹”在愉快地嬉戏……

黄佳老师借助狼大叔发现母鸡的情节，引发幼儿想象、表现狼大叔“蹑手蹑脚”尾随母鸡的样子。在三次游戏的推进中，孩子们的肢体动作与表情越来越丰富、生动。

朱文婷老师运用场景建构、墙上角色、旁述默剧等戏剧策略，带着幼儿想象、建构、合作表演年兽进村的情境。最后，教师扮演饥饿的老奶奶入戏进入“村庄”，向“村民”讨粮。“村民们”在自己都食不果腹的状态下，纷纷主动拿出自己仅有的粮食送给老奶奶。教师抓住契机追问幼儿为什么要这么做，孩子们一句“因为要善良”，感动了许多老师，也让我们再次领略到戏剧对幼儿心灵的滋养。

四节戏剧教学活动中，幼儿在充满趣味的故事情境中，在无限想象、创意拼搭的过程中尽情体验生长性戏剧活动的乐趣。

回顾课堂  反思交流

    四位执教老师从活动设计的思考、执教现场的回顾等角度进行了说课与反思，同时也提出了自己在实践中的困惑。透过四位执教教师的述说，全体老师感受到了她们善于学习、勤于思考、勇于尝试的研究精神，同时，也在思考今天的戏剧教学现场真正带给孩子的是什么，孩子们通过这些活动得到了哪些发展。

分组研讨  梳理策略

随后，全体教师围绕“活动设计的亮点和改进之处、师幼互动情况、教师如何抓取资源促幼儿生长”等话题分组进行深入的研讨与剖析。各小组代表充分肯定了执教老师的戏剧教育理念，支持并尊重幼儿的个性表现和创造，让幼儿敢于和乐于表达表现，并给予适当的指导。同时从幼儿的现场状态、活动推进的有序性和层次性等角度分析教学策略的适宜性和有效性，并就执教老师在反思过程中提出的困惑给到了具体的建议。

点评引领  再次起航

研讨结束后，陈园长及褚主任对本次教研活动进行了点评和引领。褚主任充分肯定了老师们善于学习、勇于尝试的研究精神，同时，也希望老师们进一步思考戏剧活动给幼儿带来的发展价值、理解“教育即生长”的内涵，以研究的精神继续深入实践，从而将前瞻理性落地，开创出属于薛幼集团特有的戏剧实践之路。

润物无声，静待花开。薛幼集团的全体教师们将继续扎实推进生长性戏剧活动的研究，勇于探索，不断前行！（撰稿：周洋 摄影：赵刚良 审核：张铃萍）