立夏启幕生机盈，万物蓬勃展新绿。5月10日，恰逢初夏时节，龙二小英语组教师齐聚英语学科教室，学习“新基础教育”理论，备战五年级朗读比赛群策群力，既有理又有力。

　　理论学习：坚定价值取向，明晰实践方向

　　作为“新基础教育”研究大家庭的一员，龙二小教师一直在理论学习与实践转化的路上不断前行，从理论学习中汲取养分，在课堂实践中寻求突破。温故而知新，英语学科负责人耿周霖主任带着大家重温“新基础教育”经典理论，进行系统分解学习。首先是新基础教育研究的追求：价值提升，重心下降;结构开放，过程互动;动力内化，综合融通;主动创造，自我超越。其次是“新基础教育”理论的主要论点：“新基础教育”三个转换，四个“还给”，课堂教学七条，班级建设七条等。耿主任理论联系实际，有目标有重点地精细导读，持续深掘“新基础教育”的思维方式，老师们深以为然。

　　竞赛备战：汇聚奋进合力，共赴书香之约

　　区五年级整班朗读比赛迫在眉睫，依据传统，大家齐齐出谋划策，力争多维发力。朗读比赛难点在于绘本朗读难度较大，五年级老师们通过文本直观划分语音语调、朗读节奏等训练学生诵读，并配合情感表达与肢体语言，学生们目前已基本掌握文本的诵读。通过对学生朗读视频观察，老师们各抒己见。绘本朗读时直视前方会更有气势，文本可以白板显示;个别动作更改更利于情感表达......琐琐碎碎，静待比赛出彩!

　　主动创造，自我超越，是“新基础教育”的研究精神，期待我们每个人在成事中成人，成就自己，也成就每一个学生!

　　撰稿：顾文敏

　　摄影：刘文英

　　审核：恽丽玲